石壁中心学校学生思想状况的调查与分析.doc

石壁中心学校学生思想状况的调查与分析 据统计，在我国18岁以下的未成年人有3.67亿，约占全国总人口的四分之一。未成年人具有思想不稳定，可变性大，可塑性强等特点。在改革开放不断深入，市场经济全面摊开，知识经济逐渐占社会经济主导地位的今天，加强对未成年人的思想道德建设，促进他们健康快速地成长，尤显重要。党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分体现出党中央对青少年思想建设的要求。 为了贯彻落实党中央指示精神，切实抓好学校的德育工作，找出一条适合当前青少年特点，符合学校实际的德育之路，我校在2004年组织力量，深入班级，深入社区，对校内的400名学生的思想道德状况进行了整整一个学期的跟踪调查和了解，总结出了一些规律，也发现了一些问题。 一、我校学生思想道德现状。 （一）积极状况 1、学生行为比较规范 随着改革的深入，各种不良因素对学生在行为习惯方面造成了一定影响，但大多数学生能很好地约束自己的行为，认为“学生应该具有良好的行为习惯”。90%的学生认为21世纪的学生应该是文明的学生；85%的学生认为自己的行为代表学校的形象；95%的学生能正确说出哪些是应该做的、可以做的，哪些是不该做的、不能做的。 2、学生拥有爱国主义、集体主义情感。 98%的学生认为自己是中国人而感到骄傲；在回答“当我国受到侵略时，你是否愿意保家卫国”时，89%的学生非常肯定的回答“愿意”，7%的学生不确定，只有4%的学生认为太危险而不愿意去；91%的学生愿意成为一名保护古镇的志愿者，只有近9%的学生不确定；98%的学生回答“在校园内见到纸屑会捡起”，以此保护校园环境卫生；97%的学生对班级荣誉很看重。 3、注重自身的努力奋斗。 90%的学生在回答“学习优异的关键因素”时选择“勤奋学习”，8%的学生选择靠“天赋”，2%的学生“不确定”，这说明学生更加注重通过自身努力而达到提高自己学习成绩的目的。 4、注重与同伴团结合作。 81%的学生认为“团结合作”在完成一项任务时起关键作用，12%的学生认为不起决定作用，7%的学生不确定。这说明学生更加清楚地认识到团队精神的重要性。 （二）学生中的消极状况 1、受信仰多元化的影响 随着改革开放的深入，学生及其家庭受外来腐朽思想和社会不正之风的影响较大，48%的学生思想中对理想信念淡漠，不明确自己追求的目标；30%的学生受拜金主义影响较深，认为钱是人一生中最重要的；77%的学生家庭经常或曾经信奉“伪科学”。调查显示学生所处的环境对学生成长极其不利。 2、价值观中更突出的是个人利益。 学生中为集体和他人的奉献精神有淡化的倾向，不能把追求个人价值同社会奉献结合起来，在奉献和索取之间更倾向于索取。在问到“当集体和个人利益之间发生矛盾而采取的抉择”时，36%的学生把集体利益放在首位，38%的学生选择个人利益，26%的学生表示不确定。当代学生在价值观的选择上，更多的是先立足于自己再兼顾他人和集体，更多的是受到了现实利益的驱使，当然这也表明他们保护自身利益的意识增强了。 3、在理想观念中更多体现个人主义。 68%的学生认为学习是为了自己的将来，为了自己能赚到更多的钱，过更优越的生活，6%的学生认为自己读好书是为了报答父母，13%的学生说自己学习是被父母所逼，13%的学生回答是为国家和社会作贡献。这表明学生在追求人生目标的过程中个人主义有所扩张。 4、社会责任感不够。 在遇到社会问题需自己挺身而出时，很多学生知道自己应该怎么做，却没有做。学生在回答“当你们看到古镇街市上有一张废纸时”83%的学生认为自己应该捡起，但只有9%的学生回答自己可能会捡起；学生被问到“当你在校园里看到一张废纸”时，99%的学生认为自己应该捡起，但只有43%的学生说曾经捡过。更多的学生是置之不理。 二、思考与分析 （一）学生思想道德水准普遍较好 1、我校长期重视对学生思想道德建设，尤其是《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》的宣传教育。坚持不懈的培养和训练学生养成良好的行为习惯，发动全校师生监督好身边人的行为，鼓励学生及时指出他人的不良行为。充分发挥少先队作用，对每个班的学生进行常规评比，不断完善评价机制，调动学生积极性。 2、我校十分重视良好校园环境的创设，并利用良好校园文化建设和综合实践活动对学生实施体验教育。鼓励学生通过自己的想象把自己的校园、班级布置得更加美丽；鼓励学生说礼貌用语，做文明学生，建设良好人文环境；鼓励学生通过综合实践活动加强对学生的爱国主义教育，爱家乡的教育，形成学生良好的道德品质。 3、办好家长学校，与家庭、社会取得联系。学生的大部分时间还是在家庭和社会中度过的。为此，我校坚持办好家长学校，加强学校与家庭的沟通，以形成更具针对性的教育方式方法；发动教师坚持进行家访，规定每学年对每位学生家