shzx1701反比例函数的意义.docVIP

第 周第 （课、章、单元）第 课时 年 月 日 课题 反比例函数的意义 课型 新课 三维目标：1、知识目标：理解并掌握反比例函数的概念，能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。 2、能力目标：经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 3、情感、态度与价值观：体会函数的模型思想。 教学重点：理解和领会反比例函数的概念。能判断一个给定的函数是否为反比例函数， 教学难点：并会用待定系数法求函数解析式。 教学方法：观察-猜想-归纳 学生学法：自主探究式 教学过程： 一、情景创设 看教材P39的思考（从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，最后得出反比例函数的概念，体会函数的模型思想。） 二、探索研讨 学生小组合作讨论。 概念：如果两个变量x,y之间的关系可以表示成的形式，那么y是x的反比例函数，反比例函数的自变量x不能为零。 学生探究反比例函数变量的相依关系，领会其概念。 例1是一道用待定系数法求反比例函数解析式的题，此题的目的一是要加深学生对反比例函数概念的理解，掌握求函数解析式的方法；二是让学生进一步体会函数所蕴含的“变化与对应”的思想，特别是函数与自变量之间的单值对应关系。 分析：因为y是x的反比例函数，所以先设，再把x＝2和y＝6代入上式求出常数k，即利用了待定系数法确定函数解析式。 例1．（补充）下列等式中，哪些是反比例函数 （1） （2） （3）xy＝21 （4） （5） 教学过程（续） （6） （7）y＝x－4 分析：根据反比例函数的定义，关键看上面各式能否改写成（k为常数，k≠0）的形式，这里（1）、（7）是整式，（4）的分母不是只单独含x，（6）改写后是，分子不是常数，只有（2）、（3）、（5）能写成定义的形式 例2．（补充）当m取什么值时，函数是反比例函数？ 分析：反比例函数（k≠0）的另一种表达式是（k≠0），后一种写法中x的次数是－1，因此m的取值必须满足两个条件，即m－2≠0且3－m2＝－1，特别注意不要遗漏k≠0这一条件，也要防止出现3－m2＝1的错误。解得m＝－2 三、随堂练习 课本P40练习1~3 四、课堂总结 反比例函数概念形成的过程中，大家应充分利用已有的生活经验和背景知识，注意挖掘问题中变量的相依关系及变化规律，逐步加深理解。 五、作业 P46 习题17.1 的第1~2题。 教 学 后 记