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線上寫作之語音評閱 –以中央大學進修英文課程中之「寫作報告」為例 中央大學語言中心 劉詠華 January 22, 2007 進修英文課程中的「寫作報告」（English Writing Report） 學期英文寫作報告(占學期成績15%): 1. 初稿(First Draft) : 學生由已發表之議題討論(Weekly Discussion) 中 自選一篇，修改後繳交，作為 「寫作報告」 之初稿。 2. 教師批閱學生之初稿，並將所有批改內容開放全班 瀏覽。 3. 學生完成定稿 : 學生必須 a . 依照教師批改指示，將初稿改寫為一段至少300字 文句正確通順的英文寫作; b. 以自己初稿中的句子為例，指出三個自己英文寫作 常犯的錯誤。 問卷調查結果 1.整體而言，我覺得「進修英文」課程中的寫作報告，對於我的英文寫作能力有所幫助。 非常同意 (12/81) 同意 (50/81) 尚同意 (15/81) (77/81) 不同意 ( 4/81) 非常不同意 ( 0/81) 問卷調查結果 2.我覺得觀摩其他同學的寫作報告及教師 評閱，對於我的英文寫作有所幫助。 非常同意 ( 6/81) 同意 (46/81) 尚同意 (29/81) (81/81) 不同意 ( 0/81) 非常不同意 ( 0/81) 問卷調查結果 3. 學生認為教師對寫作報告之評閱， 對其最重要的幫助，依次是 --了解自己常犯的寫作錯誤 (74/81) -- 了解英文寫作應有的結構 (54/81) --了解如何讓自己的寫作內容更生動 (45/81) --了解有哪些可運用的線上寫作資源 (37/81) 問卷調查結果 4.學生認為用錄音講評的方式，其優點 依次為 : -- 針對個人的文章作講評覺得較親切 (67/81)) -- 會讓學生對自己常犯的錯誤印象更 深刻 (50/81) -- 與使用批改介面相較之下，可提供 更多的資訊 (49/81) -- 其他 (7/81) 問卷調查結果 4.學生認為用錄音講評的方式，其優點依次為 : -- 其他: (7/81) * 用語音講解，內容清晰，明瞭易懂 (3/81) * 有跟老師一對一教學的感覺，強烈贊成 用錄音講解 (1/81) * 被指出缺點時覺得很高興 (1/81) * 老師聲音好聽 (1/81) * 相對於打字，語音方式在同一時間下， 教師應可給予較多的指導 (1/81) 問卷調查結果 5.學生認為用錄音講評的方式，其缺點為 : --有時不知教師所說的英文字是哪一個 (38/81) -- 其他 (24/81) * 沒有辦法直接跳(聽)下一段(講解) * 有些部份說得太快，英文不好的我會聽不懂 * 要聽大概3遍以上，才能了解大概 * 要語音與文字搭配較麻煩 * 有時會跳太快 問卷調查結果 6.整體而言，我喜歡教師用錄音講評的方 式，修改我的寫作報告。 非常同意 (33/81