教育创新与探究学习(柯清超).ppt

学习过程设计 体现学生应用信息技术解决问题 信息技术作为： 资料记录、整理、分析工具 知识创造工具 协作交流工具 实验观察结果及分析 甘肃崆峒红旗街小学四（2）班“绿色旋律队”观察分析 我们的发现：在实验中我们发现蚂蚁是靠身上的气味来辨别是否是“一家人”。 我们的解释：同窝蚂蚁身上的气味相同，所以就不会打架，而不同窝的蚂蚁身体气味就不一样了，它们在一起就会打架。 我们的问题：蚂蚁之间是靠什么来辨别气味的？是它们用自己的鼻子闻出来的吗？ 三、作品制作模板 作品制作模板 示范案例 主题概述 学习主题： 探究的主题、任务 学习过程： 探究活动的主要步骤； 活动图片 学习成果： 探究发现 学生作品：研究报告、设计作品、小制作等； 收获与反思： 学习收获、学习日志、感言等； 学校与团队： 学校与学习团队的图片； 作品资料收集 作品制作要点 在模板中插入其它文档： “插入”-“对象”-“由文件创建”-选择文档-“显示为图标” 鼠标右击文档图标，“动作设置”-“对象动作”-“打开” 修改模板的背景、主菜单 选“视图”-“母版”-“幻灯片母版” 四、作品评选规则与要点 作品要求 每项目学校至少推荐一个优秀作品参加全国竞赛； 作品内容要确实体现探究活动整个过程，分享学习体会； 作品为学生团队（3-6名）学习成果，各项内容严格按照作品模板的基本栏目要求制作； 学习主题、学习内容与成果为原创，不得有抄袭行为。 评价标准 探究主题与任务； 探究过程与方法； 探究成果； PPT作品整体效果 作品评价的要点 要突出学生的学习成果/作品（原创）； 体现学生解决问题/任务的方法、过程； 作品能体现学生的知识建构、创新思维； 体现学生应用信息技术工具解决问题的能力； 参考案例 酵母 悠悠球探秘 花儿为什么万紫千红 竖直挂在墙上的石英钟 小结与讨论 一、小结 微软倡导从创新学校、创新教师、创新学生的角度促进教育创新； 创新学生探究学习作品竞赛活动鼓励学生应用信息技术作为认知工具，进行创新性学习，发展21世纪技能； 探究学习作品使用统一的模板制作，教师要注意帮助学生作好选题、引导学生完全学习过程、指导学生完成学习作品的制作。 二、问题讨论 …… 谢谢！keqingchao@21 * * We wish to make informal learning environment and to give the children oportunities to hav infomal learningprocesses Der finder masser af indl?ring (learning) sted i b?rnenes fritid (leasure time)- de arbejder med teknologi, IT og der finder en masse l?ring sted vi voksne ved ikke pr?cist hvad det er for en l?ring, og det har vi et ansvar for at f? ind i skolen og s? m? vi se p? hvad der finder sted i de processer. * * 柯清超 华南师范大学教育技术研究所 2010. 06 教育创新与探究学习 教育部-微软“携手助学” 创新学生项目 要 点 同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！ 我们今天的教学 一、微软与教育创新 微软“携手助学”项目 Partners in Learning 以创新的软件和实践，帮助师生实现潜能 创新学校 创新教师 创新学生 创新学校 创新学校 帮助学校应用技术促进教育范式转变 目前全球有12所创新示范学校 创新的教育环境 移动课堂教学环境 视频案例 微软创新教师项目 支持教师在课堂教学中有效应用技术，改善教学效果 目前建立54个门户网站，49个国家参与，31种语言 善用ICT的创新教师 良好的信息素养 IT创新应用的意识、思维与技能 在教学过程中持续、有效地利用技术，让学生能够获得面向21世纪的技能 创新教师 教师2.0 全球创新教师论坛 让教师展示最富有创意的教学项目 创新学生 ICT成为学生认知的工具！ 对话 分享工具 搜索 探索工具 收集 组织工具 建模 模拟工具 创作 建构工具 基于MS OneNote的数学学习 创新学生竞赛活动 用信息技术共创未来——学习、分享、创造 目标： 1.增加学生接触使用信息技术的途径，提升学生的信息技术水平； 2.增强学生的自主学习和创新学习的能力，提高学生的学业成就； 3.促进学生批判性思维、问