文言翻译与断句经典案例.pptVIP

文言翻译与断句; 2011年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“理解并翻译文中的句子。”能力层级为B(理解)。 对这个考点应作以下几个方面的解读: ; ; 一、文言翻译 一、理解并翻译文中的句子 1．文言文翻译的原则要求 外文翻译的原则，现在大家普遍公认的说法还是严复提出的“信、达、雅”三个字。文言文翻译也可遵循这一原则。 从文言文翻译的角度来理解，“信”就是要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。“达”就是要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。“雅”侧重在译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，且规范得体，简明优雅。 “信、达、雅”三者互相联系，而又各有侧重。一般说来，“信”是第一位的，“达”“雅”递而次之。所以，文言文翻译当以直译为主，在难于直译时，才辅之以意译。从高考考查目标以及评卷的实际操作考虑，在复习训练时，“信”“达”二字，“信”为第一。;(4)留。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、历史地名、民族名、官号、谥号、庙号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语、现在已经消失的事物等；另外，如度量衡等一些名称，既可保留，也可折合。 (5)增。文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、宾成分，介词、数词后面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。例如:“公之视廉将军孰与秦王?”(《廉颇蔺相如列传》)此句在“孰与秦王”后省略了“威”之类的词语,要补出来,可译为:“你们看廉将军与秦王谁厉害?” (6)删。文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。如发语词“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”，以及一些音衬助词等。例如:“张良曰:谨诺。”(《鸿门宴》) “谨”表谦称,可不译。 此外，还有一些方法技巧性的经验，比如：根据上下文的文意选择多义词义项；对文句进行语法结构解析判定通假字、词类的活用现象、特殊句式；揣摩句子语气??轻重缓急，选用现代汉语语气词，以准确表达思想感情；利用文言整句、并列短语结构、互文等一些句式规律理解文句；掌握文言文中一些习惯性的句式短语（凝固结构）等等。;二、文言断句 1.文言断句的原则要求 一般说来，断句要依照以下三项原则：一要通读全文，整体把握文章的内容和主题；二要仔细体会词语的含义和词语之间的关系；三要先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文。 2.文言断句的方法技巧 文言文断句的方法，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。意思就是说，在标点之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。 断句时，应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎现代汉语标点的规范。还应反复诵读，增强语感。 　（1）找名代 文言文中名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。如以下两段文字： 小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱/然予居于此/多可喜/亦多可悲（《项脊轩志》） 沛公北向坐/张良西向侍/范增数目项王/举所佩玉玦以示之者三/项王默然不应/范增起出召项庄谓曰/君王为人不忍若入前为寿/寿毕请以剑舞因击沛公于坐/杀之/不者/若属皆且为所虏/庄则入为寿/寿毕曰/君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞/项王曰诺/项庄拔剑起舞/项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公/庄不得击（《鸿门宴》） 找到上述加点名词或代词，便可以做出基本判断。; ;　（5）依总分 文言文中，也往往有总分、分总的形式， 据此也可以进行断句。 于是予有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也/夫夷以近则游者众/险以远则至者少/而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉/故非有志者不能至也/有志矣不随以止也然力不足者亦不能至也/有志与力而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之亦不能至也/然力足以至焉于人为可讥而在已为有悔/尽吾志也而不能至者可以无悔矣其孰能讥之乎/此予之所得也（《游褒禅山记》） 这段文字始句为总起句，故应断为句。接着紧承始句，发“叹”，其中“古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也”为总叹。下文分“夷以近、险以远”而至者“多、少”及其原因、结果，“有志者”“力不足”、“有志与力”而“无物”“相”者、“力足以至（而不至）”者、“尽吾志也而不能至者”几种情况进行议论，最后又用“此予之所得也”作结。辨明哪些是“总”、哪些是“分”，又“分”几层，就可以