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高考复习专题---文言文;一、《考试说明》的文言文阅读具体能力要求;　　高考加大了把文言文译成现代汉语的考查力度，由客观判断转变为主观翻译，通过此项考查学生掌握现代汉语的水平。翻译题增加了分值，由6分增到10分，这也给同学们带来了压力。因此，只有掌握文言文翻译的技巧才能尽可能多地得分。;文言难句 的翻译;文言翻译 的种类;文言文翻译的标准; 高考考察的重点是考生的直译能力，因此，要忠实于原文，将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释（就是尽量按照原文逐词逐句地进行翻译）。 ;文言文翻译的方法;翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。;1、请略陈固陋。; 包括： 单音实词对译成双音实词 例：更若役，复若赋，则如何？ ;翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。;翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。;省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词。 例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰： “不若与人。”——《庄暴见孟子》 ;数词后面增加量词 例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。——《向脊轩志》;补充行文省略的内容。 例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——《游褒禅山记》 ;翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。;翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。;文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。 ;①或遗之书，安不发，悉壁藏之。;②竟不离（通“罹”）其患，时人贵之。;如何达到“信”“达”“雅”的要求 ;③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化） ;例1：一狼径去，其一犬坐于前 ;例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？ ; 4、注意有讳饰委婉说法句子的翻译 ①一旦有山陵崩（死亡），长安君何以自托于赵。 ②怀抱才能深藏而不市（隐居不做官）;例1：若有从君惠而免之，三年将拜君赐 ;（二）如何做到“达”的要求; 2、注意古汉语特殊的句式 （省略句、倒装句、被动句、判断句） ;例4：人谁又能以身之察察，受物???汶汶者乎？ ;3、注意文言文中的固定句式;例1：司马春衫，吾不能学太上之忘情也;意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。意译的情况： ①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。 例：东曦既驾，僵卧长愁。——《促织》 ;②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。 例：怀敌附远，何招而不至？ ;补充要点 掌握并使用这些方法，不一定就能达到“信达雅”的标准，还要贯彻“词不离句，句不离篇”的阅读精神，联系大小语境进行考察，使句意与文意贴切。 ;;从“文”的角度来看，要结合语境来准 确理解词意、句意，依境断意; 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：子非吾友也。 ;例２：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。” ;文言难句的翻译;1、注意词的古今意义;2、注意一词多义;3、注意词类活用;5、注意通假现象;课堂练习; ;05全国卷1; 15．把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。　　②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。　　③纺：系。 　⑴范氏富，盍已乎？　　　　⑵献子执而纺于庭之槐。 　⑶欲而得之，又何请焉？; 董叔想要娶于范氏,叔向说：范氏富有,为和要和她成亲呢,董叔说想攀附她.过了几天,董祁(于范氏)对范献子抱怨说董叔不尊敬她,献子就把董叔抓起来绑在了院中的槐树上.叔向经过的时候,董叔对叔向说:你可以为我求情吗? :叔向对他说：“你想求系’，这不已经系上了吗？你想求‘援’，这不已经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要请求什么呢？” ;;;;（1）根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。;译文：东安有一个读书人擅长作画,作了一幅题材为老鼠的画,献给县令。县令开始不知道爱惜它,很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方,那幅鼠画总是落在地上,多次挂上去多次落下地。县令对此感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看,发现画落在地上,而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来,猫就