五年级品德与社会下册第二单元教学教材.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材;课标依据： 《品德与社会课程标准》中要求引导学生“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况”。“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”。本单元正是在此基础上设置和确定的。 主题（单元）教学目标： 1、从学生熟悉和了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过了解身边的生活用品，感受生活与工业的关系； 2、通过介绍与学生生活密切或感兴趣的工业品的生产，引导学生了解工业各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作，来满足人们衣食住行用等多方面需求的。 3、通过感受、制作工业品，使学生懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。 ;单元题目 — 主题 — 课时 ; 主题一：生活离不开工业 教学目标： 1.感受工业品、工业与我们生活的联系，体会我们的生活离不开工业品、工业。 2.培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业品、工业与我们生活的关系。 3.知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。;; 主题二：各种各样的工厂 教学目标： 1、懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重 要性，感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。 2． 通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能 力。 3．知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产 品的不同用途。; 内容编排图示; 一课时：各种各样的工厂（41~45） 教学目标： 1、懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性，感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。 2． 通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。 3．知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。 教学建议： 1、导入：你们知道工业品是从哪里生产出来的吗？（工厂）看教材41页：什么是工厂。 2、下边我们就认识一些工厂（教材41~43页） 其中42页的内容稍作改动，补充我的照片。重点讲解电厂（几种发电形式：火力、风力、潮汐、核电站、太阳能、水??） 3、小活动：给下边的工厂分类。（导出“满足生活”和“满足生产”两类） 4、风靡世界的“中国制造”主要是结和教材讲解，主要通过数字、海尔的例子和一则日记来让学生知道中国的工业品已经已经走出国门，占领世界市场。 作业：1、搜集生活中的各种工业品商标，要求生产厂家在北京。 2、通过各种渠道了解北京有那些名牌的工业品。; 主题三：走近北京工业 教学目标： 1.感受北京工业的发展，激发学生热爱家乡的情感。 2.培养学生观察、调查以及综合运用信息的能力。 3.了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况。; 内容编排图示; 一课时：走近北京工业（46~48） 教学目标： 1.感受北京工业的发展，激发学生热爱家乡的情感。 2.培养学生观察、调查以及综合运用信息的能力。 3.了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况。 教学建议： 1、对上节课的调查进交流讨论：一是说说你知道的北京名牌；二是展示搜集到的商标。（四年级学的“北京的老字号”也是我们可用的素材）。 2、认识认识我们家乡的名牌：卡迪娜、统一润滑油、杰奥、资源集团、王致和、各位教师可以根据自己知道的给学生适当补充。 3、完成46页的表格。 4、中关村简介：“你们听说过中关村吗？是干什么的”教师补充中关村的资料 5、指导学生学习48页，在指导学习时讲明重污染企业外迁，北京工业已经向高新技术型工业转变。; 主题四：走进工厂去体验 教学目标： 1.懂得工业品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和 聪明智慧，懂得尊重他们并珍惜其劳动成果。感受、 理解团结协作的重要性。 2.培养学生收集、整理、分析信息的能力；培养学生 与他人合作及动手操作的能力。 3.了解身边的工厂，了解工厂生产的流程。; 体验 ; 第一课时：工业品是怎样生产的（49~53） 教学目标： 1、懂得工业品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和 聪明智慧，懂得尊重他们并 珍惜其劳动成果。感受、理解团结协作的重要性。 2、培养学生收集、整理、分析信息的能力；培养学生与他人合作及动手操作的能 力。 3、了解身边的工厂，了解工厂生产的流程。 教学建议： 1、有条件的学校最好采取参观的方法，没条件就需要教师给出一些产品的生产过程如：面包的生产过程、啤酒的生产过程，当然还有课本上瓷器的生产过程。 2、做一个小练习：给生产过程排序。订正时可先让学生参考教材，再进行集体订正。