教育人才队伍建设规划-上海育才中学.DOCVIP

“十一五”静安区教育人才队伍建设规划（草案） “十五”期间，在区委、区政府、市教委的领导和指导下，本着教育人才队伍建设是精品教育关键的思路，我们科学规划，坚持改革，完善制度，强化管理，加大投入，全面实施培养培训，师资干部队伍建设走上了健康持续发展的道路，取得了显著的实效。“十一五”期间，我区要继续大力贯彻市、区人才工作会议精神，坚持党管人才，进一步促进教师专业化发展，促进教师树立终身学习的理念，不断探索建立促进教师终身学习的教师教育框架体系，以提升教育软实力，实现教育的高效能，加快精品教育目标的全面实现。 一、“十五”期间我区教育人才队伍建设现状与问题 1、数量与结构 （1）学历层次普遍提升，队伍素质明显提高 “十五”期间，我区中小学幼儿园专任教师高一层次学历有较大提高。至2005年10月，我区高中教师研究生学历6%，市平均为3.5%（按包含硕士研究生学位及课程结业计算，我区为13.6％）；我区初中教师本科学历及以上为81.4％，市平均为80.5％；我区小学教师专科学历以上为93％，市平均为82.8％。 我区小学教师本科及以上学历已达37.1％，市平均为18.5％；初中教师研究生（含研究生学位及课程结业）以上学历为7.3％。 （2）专任教师年龄结构进一步趋向年轻化 随着一批60、70年代进校教师的大量退休，新教师的不断补充，专任教师年龄结构进一步趋于年轻化。我区30岁及以下青年教师，幼儿园占28.47%，小学占27.85%，初中占34.53%，高中占41.25%；初高中教师中30岁以下的青年教师已超过三分之一。 （3）校级干部队伍形成梯队 全系统现有校级干部140人，平均年龄45岁：其中中学47岁、小学40.9岁、幼儿园44.8岁，已基本实现每所学校领导班子中至少配备1-2名35岁左右年轻校长的目标。目前，45岁以下中青年校级干部共计59人（其中中学28人，小学22人，幼儿园9人），占校级干部总数的41.3%；40岁以下党政“一把手”（含副职主持工作）共计18人（中小幼各为6人），占党政“一把手”总数的20.5%。 （4）教师专业技术职务结构进一步合理 “十五”期间，取消了由区控制教师专业技术职务指标的做法，改为按学校类型确定各校教师专业技术职务比例，使各类学校的教师专业技术职务岗位设置更趋合理。在专任教师中，高级中学中具有高级职务的教师占27.89%；初级中学中具有高级职务的教师占11.5%，分别比全市平均高2.89个百分点和4.9个百分点；小学、幼儿园高级职务比例也逐年提高。学校之间高级职务比例不均衡的状态逐步得到改善。 2、主要成效 “十五”期间，我区大力加强教育人才队伍建设，特别是加强了中青年后备干部和骨干教师培养，积极实施名师名校长工程，建立名师名校长工作室，实施专家领衔带教工作；实施学科带头人评选改革；实施青年教育教学明星和青年教育优秀奖评选制度；建立了“赛马场”评比机制。 “十五”期间我区共有7名教师被评为上海市特级教师，6名校长被评为特级校长。到2005年底有特级教师14名（含外省市引进2名），特级校长7名，区学科带头人102名，青年教育明星61名。 “十五”期间推出名师19名，名校长6名；建立名师（名校长）工作室25个，被带教的骨干教师和干部45人；4名校长列为市名校长培养工程后备人选，28名中青年骨干教师列为市名师培养工程后备人选。 “十五”我区教师教育有突破。校本研修的区域推进取得了很好的进展。地区教育研究培训机构充分发挥功能，取得很大成绩，静安区教育学院受到教育部首届全国教师培训机构表彰。 3、有待解决的主要问题 与“精品教育”发展的定位要求相比，我区教师干部队伍还存在不少问题，主要是： 领军人才队伍总量不够。主要表现在特级教师、特级校长比例不低，但总量不够，年龄老化，在全市各学科领域中有影响的不多。 干部后备人才总量不足。主要表现在后备干部队伍人数不多，青年干部尤其是党政一把手在市内有影响的不多。目前还没有形成一支具有一定规模的、充足的青年后备干部队伍。 骨干教师队伍的断裂层现象突出。35至45岁之间的区级及以上骨干教师、学科带头人人数少，比例低。 学校之间骨干教师队伍发展不均衡。具有中学高级职务的教师在部分初中比例不高，在小学和幼儿园专任教师中比例偏低。 教师专业化程度和师德修养有待进一步提高。教师教育教学能力与课程改革和实施素质教育的要求有差距，职业道德有待进一步提升。 教师教育的有效性有待进一步提高。教师教育的机制、内容、形式等与教师专业化发展、提高教师实施素质教育能力的要求还不适应，在经费投入、队伍建设和功能上有待进一步完善和改进。 有效激发教师专业发展内驱力的人事制度改革力度还不够。以岗位管理为基础的人员聘用、工资分配、考核奖惩、专业技术职务聘任等人事制度改革需要进一步深化。 二、“十一