2018秋华师大版数学九上22.2《二次根式的乘除法》学案2.docVIP

22．2．3 最简二次根式 教学案 教学目标 理解最简二次根式的概念，并且会运用它进行二次根式的化 简； 经历计算或化简的过程，提炼出最简二次根式的概念，学会 检验最简二次根式的方法 培养学生严谨的数学思想，合作交流的意识，体会数学在实 际生活中的应用价值 研讨过程 一．回顾交流，复习导入 1．计算：（1） （2） （3） 合作探究：如果把，能不能求出、的似值呢？ 3.导入新知 最简二次根式的条件： 被开方数的因数是整数,因式是整式； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数因式。 今后二次根式的运算都必须把它化成最简二次根式。 二.范例学习,加深理解 例1:把下列各式化成最简二次根式 （1） （2） （3） 三．随堂练习，巩固深化 1．把下列各式化成最简二次根式 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 四、辨析理解，讨论交流 1．下列计算是否正确？ （1） （2） （3） （4） （5） 2．探研时空 观察下列各式，通过分母有理化，把不是最简二次根式的化成最简二次根式 五、课堂总结、提高认识 1．本节课内容较为简单，就是要求学生掌握化简一个二次根式成最简二次根式的方法，明确怎样的二次根式才能称得上是最简二次根式，并且知道遇到二次根式，一般应把它先化简，这 会给解决问题带来方便. 2．将一个二次根式化简成最简二次根式只有以下两种： （1）如果被开方数是分式或分数（包括小数），先利用商的算术平方根的性质把它写成分式的形式，然后利用分母有理化化简. （2）如果被开方数整式和整数，先将它分解因式或分解因数，然后把开得尽方的因式或因数开出来，从而将式子化简 六．布置作业，专题突破 第三课时作业优化设计 1．化简= 2．化简二次根式后的结果为 3．计算 4．当 5．如果（ ） A B C D 以上都不对 6．把移入根号内得（ ） A B C D 7．在下列各式中，化简正确的是（ ） A B C D 8．化简的结果是（ ） A B C D 以上答案都不对 课后反思：