2018秋华师大版数学九上23.4《中位线》学案2.docVIP

23.4 中位线 课型：新授 知识与技能：了解三角形中位线的概念，探索并掌握三角形中位线的性质;能应用三角形中位线的性质解决有关的推理与计算问题。 过程与方法：经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力． 情感、态度价值观：能运用综合法证明有关三角形中位线性质的结论．理解在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法． 学习重点：三角形中位线的性质及其应用 学习难点：三角形中位线定理的推导及如何添加辅助线。 学习方法： 导学互动 教具准备： 多媒体、导纲 学习过程： 一、提纲导学： （一）回顾旧知，激趣导入： 1、如图：D点是三角形ABC中BC边的中点，则AD是BC的 线。 1）BD= = BC 2）S△ABD= = S△ABC 2、相似三角形的判定方法主要有 、 、 三种 。 3.如图，△ABC中，已知：DE∥BC，则△ADE △ABC。 当点D是AB的中点时 ， 则= = ，所以点E也是AC的 。 （二）出示导纲： 1．如果点D、E原来就是AB与AC的中点那么是否可以推出DE∥BC呢？DE与BC之间存在什么样的数量关系呢？ （1）猜想从画出的图形看，可以猜想：　DE BC，且DE＝ BC． （2）请证明你的猜想？（由学生填空） 证明： ∵△ABC中，点D、E分别是AB与AC的中点， ∴　 ． ∵　∠A＝∠A， ∴　△ADE∽ ∴　∠ADE＝∠ABC， （ ）， ∴　DE∥ 且 我们把连结三角形两边中点的线段叫做 ，并且有 三角形的中位线平行于 并且等于第三边的　　 　 。 2.求证三角形的一条中位线与第三边上的中线互相平分。 已知：　如图所示，在△ABC中，AD＝DB，BE＝EC，AF＝FC。 求证：　AE、DF互相平分。 3. 如图24．4．4，△ABC中，D、E分别是边BC、AB的中 点， AD、CE相交于G。 求证：　 4. 已知：　在四边形ABCD中，AD＝BC，P是对角线BD的中点， M是DC的中点，N是AB的中点．求证∠PMN＝∠PNM 5．已知：　如图24．4．6所示，在梯形ABCD中， AD∥BC，AE＝BE，DF＝CF． 求证：　EF∥BC，EF＝（AD＋BC）． （三）、自学设疑： 二、合作互动： （一）、小组讨论： 学生在自主学习的基础上，进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。（要求学生站立交流） （二）、展示评价： 1、展示评价分工： 2、展示（主要书面展示） 在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上， 3、评价 （三）、质疑解难： 三、导学归纳： （一）、学生归纳： 学习了这节课，你有什么收获？ （二）、教师指导： 1、我们把连结三角形两边中点的线段叫做 ， 注意：三角形的中位线有 条。并且有三角形的中位线平行于 并且等于第三边的 。 2、推论：过三角形一边的中点作另一边的平行线，必 第三边。 3、遇中点问题常连接中点，或过中点作平行线构造三角形的中位线，三角形的中位线解决问题。 四、反馈训练： （一）、拓展延伸： 1.如图△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点， 则线段CD是△ABC的＿＿＿，线段DE是△ABC＿＿＿＿＿＿＿ 2.如图，D、E、F分别是△ABC各边的中点 （1）如果EF＝4cm，那么BC＝＿＿cm　　如果AB＝10cm，那么DF＝＿＿＿cm （2）中线AD与中位线EF的关系是＿＿＿ 3.三角形的三边分别是3cm，5cm，6cm，则连结三边中点所围成的三角形周长是_________cm 4. 在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=5，BC=12，则连结两条直角边中点的线段长为_______． 5．如图5所示，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小聪想用绳子测量 A，B间的距离，但绳子不够长，一位同学帮他想了一个主意：先在地上 取一个可以直接到达A，B的点C，找到AC，BC的中点D，E，并且测出 DE的长为10m，则A，B间的距离为（ ） A．15m B．25m C．30m D．20m 6．如图3所示，已知四边形ABCD，R，P分别是DC，BC上的点， E，F分别是AP，RP的中点，当点P在BC上从点B向点C移动而 点R不动时，