2018秋华师大版数学九上23.4《中位线》教学案.docVIP

中位线教学案 学习目标 知识与技能：１、经历三角形中位线的性质定理形成过程，掌握定理，并能利用它解决简单的问题。 ２、通过命题的教学了解常用的辅助线的作法,并能灵活运用它们解题。 ３、进一步训练说理的能力。 ４、通过学习，进一步培养自主探究和合作交流的学习习惯；进一步了解特殊与一般的辩证唯物主义观点；转化的思想。 过程与方法：引导-自学-探究-交流-展示（探究结果确立与班级内分享） 情感态度与价值观：经历知识产生的过程，探索新知识。 学习重点：经历三角形中位线的性质定理形成过程，掌握定理，并能利用它们解决简单的问题。 学习难点：进一步训练说理的能力。 学习过程 一、导入新课 如图，△ABC中，DE∥BC，则△ADE∽△ABC。 由此可以进一步推知，当点D是AB的中点时，点E也是AC的中点。现在换一个角度考虑，如果点D、E原来就是AB与AC的中点，那么是否可以推出DE∥BC呢？DE与BC之间存在什么样的数量关系呢？ 二、导学新课 请同学们用10---15分钟时间自学教科书上本节内容。 点评：1.三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半。 2.会添加辅助线来解决一些实际问题 例1： 求证三角形的一条中位线与第三边上的中线互相平分。 已知：如图所示，在△ABC中，AD＝DB，BE＝EC，AF＝FC。 求证：AE、DF互相平分。 证明：连结DE、EF．因为AD＝DB，BE＝EC 所以DE∥AC（三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半） 同理EF∥AB 所以四边形ADEF是平行四边形 因此AE、DF互相平分（平行四边形的对角线互相平分） 例2 ： 如图，△ABC中，D、E分别是边BC、AB的中点，AD、CE相交于G。 求证：　 证明：连结ED ∵　D、E分别是边BC、AB的中点 ∴　DE∥AC，（三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半） ∴　△ACG∽△DEG ∴　 ∴　 例3：梯形中位线的性质 　　梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半。 拓展 　　梯形中位线×高=（上底+下底）×高÷2=梯形面积 　　梯形中位线到上下底的距离相等 　　中位线长度=（上底+下底）÷2 梯形中位线定理的证明 　　（图见右） ?? 梯形中位线证明图 梯形ABCD，E为AB的中点，F为CD的中点，连接EF， 　　求证：EF平行两底且等于两底和的一半。 　　证明：连接AF，并且延长AF于BC的延长线交于O 　　在△ADF和△FCO中 　　∵ AD//BC 　　∴ ∠D=∠1 　　又∵ ∠2=∠3 DF=CF 　　∴ △ADF≌△FCO 　　∵ 点E,F分别是AB，AO中点 　　∴ EF为三角形ABO中位线 　　∴ EF∥OB即EF∥BC 　　∵ AD//BC 　　∴ EF∥BC∥AD（EF平行两底） 　　∵ EF为三角形ABO中位线 　　∴ 2EF=OB 　　OB=BC+CO CO=AD 　　∴ 2EF=BC+AD 　　∴ EF=（BC+AD）÷2（EF等于两底和的一半） 　　梯形的中位线平行于上下两底且等于两底和的一半 三、课堂练习 　　1. 如图，在梯形ABCD中AD//BC，E、F分别是AB、CD的中点，EF分别与BD、AC相交于M、N.且 ?? 例1图 AD=20cm，BC=36cm.求MN的长. 分析：因为EF是中位线，所以EF//AD//BC，EF= (AD+BC)如果能求出EM和NF的长，就可以求出MN的长. 2. 求证：顺次连结四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形。 四、课堂小结 　　1.梯形的中位线是连结两腰中点的线段而不是连结两底中点的线段。 　　2.三角形中位线有三条，而梯形中位线只有1条。 五、布置作业 1.A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N。如果测得MN=20m，那么A、B粮店的距离是多少？ 2.已知三角形的各边分别为6、8和10，求连结各边中点所成三角形的周长。 六、板书设计 中位线 三角形中位线的性质 梯形的中位线的性质 七、教后记: A B E F C G H D