2017-2018学年（语文S版）语文五年级上册21.孔子（一）.docVIP

孔子 【教材分析】 《孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 【学情分析】 五年级的学生属于小学的高年级阶段。此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。 【教学策略和设计说明】 体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。 1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。 启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。 引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德 PPT 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时：谈话导入诵读课文，整体感知 第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、谈话导入。 （5分钟） 同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。 你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子） 课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈 用日常生活的小事来引入课文，贴切自然 二、诵读课文，整体感知。 （10分钟） 1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。 2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音 学生朗读 利用朗读法，让学生首先读课文有一个整体的感知，为第二课时的文本细读打基础 　三、交流预习成果。 （10分钟） 1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画 2、交流需了解的词意 在学生交流时，老师要做进一步的指导和点拨，以及必要的提示 读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 词意： 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 　　仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 　　隐晦：不明显，不容易懂。 　　己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 锻炼学生的自主学习的能力。自己查到的知识比老师讲的要印象深刻的多。 四、再读课文，了解主要内容。 （15分钟） 1.课文主要向我们介绍了什么？引导学生了解课文的结构 2.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？指导学生一边默读思考一边画下关键的词句 3. 己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 1.（1、2）孔子的生平。（3-8）讲述孔子的几个故事。 2.A他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 B流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 3. 人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。 从基础到深层，从整体到微观，符合小学生的学习心理 第2课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、整体入手，回顾全文。 （约5分钟） 指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ （可用小标题的形式概括） 1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2.不喝盗泉水 3.与弟子谈君子与小人及“识人不易”