2018秋苏科版数学九上2.5《直线与圆的位置关系》教案4.docVIP

山阳镇中心初中14---15学年度第一学期 九年级数学教案 课 题 2.5　直线与圆的位置关系（4） 课型 新授 教学时间：第 7周第 2课时 备课组成员 李恒 杨乃和 赵书芳 主备人：赵书芳 审核： 教学目标 1．了解切线长的概念 2．经历探索切线长性质的过程，并运用这个性质解决问题． 掌握切线长的性质．运用切线长的性质解决问题． 多媒体课件 学法指导 学生通过讨论、总结归纳本课的知识内容。 教师活动内容、方式[ 学生活动方式、内容 旁注 复习引入先让每个学生独立思考，然后小组讨论，最后全班交流． 实践探索：切线长的概念1．． 学生．2．实践探索二：切线长的性质操作探究： 1．每个学生先独立思考，然后小组讨论，最后全班讨论交流． 证明：∵PA、PB与⊙O相切，点A、B是切点． 　 ∴OA⊥PA，OB⊥PB，即∠OAP＝∠OBP＝90°， ∵ OA＝OB，OP＝OP， ∴Rt△AOP≌Rt△BOP(HL) 　∴ PA ＝PB， ∠OPA＝∠OPB． 2．请你一下：切线长有哪些？例1如图，O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB、AC分别与小圆相切于点D、E．ABAC相等吗？为什么？ 拓展：如果AB、AC是任意两条与小圆相切的弦，那么AB与AC相等吗？ 例2如图，PA、PB是⊙O的切线，切点分别是A、B，直线EF也是⊙O的切线，切点为交PA、PB于点E、F． ①已知PA12cm，求△PEF的周长； ②已知∠P40°，求∠EOF的度数． 练一练：课本练一练 总结 这节课你有哪些收获和困惑？开始的问题情境，你解决了吗？ 让学生自由讨论，各抒己见．1．2．．． 先让每个学生独立思考，然后小组讨论，最后全班交流学生口答． 先让每个学生独立思考，然后小组讨论，最后全班交流学生各抒己见，．．△PEF的周长PA的． 教后记：