2018语文版语文必修二第4课《李白诗三首》导学案.docVIP

《李白诗三首》导学案（高二语文） 主编人：李雪英 审核人：邝素勤 适用年级：高二（1—19）班 班级：???????? 姓名：???????? 学习目标 ????1．?知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；?????2．?能力目标：鉴赏三首诗歌的意境；?????3．?情感目标：领悟评价作者的思想感情。? 《哭晁卿衡》 课前预习 背景介绍 晁衡：又作朝衡，日本人，原名阿倍仲麻吕。唐开元五年（717），随日本第九次遣唐使团来中国求学，学成后留在唐朝廷内作官，历任左补阙、左散骑常侍、镇南都护等职。与当时著名诗人李白、王维等友谊深厚，曾有诗篇唱和。天宝十二载，晁衡以唐朝使者身份，随同日本第十一次遣唐使团返回日本，途中遇大风，传说被溺死。李白这首诗就是在这时写下的哀悼诗作。 梳理诗文大意，注意加点字词的理解 哭晁卿衡 李白 日本晁卿辞帝都， 征帆一片绕蓬壶。　 　明月不归沉碧海， 白云愁色满苍梧。? 辞：辞别。 明月：喻品德高洁才华出众之士，一说是月明珠，此喻晁衡。 沉碧海：指溺死海中。 译文： 日本友人晁衡卿，辞别长安回家乡，乘坐帆船远去东方回蓬莱群岛。 晁卿如同明月沉大海一去不返，悲愁的云雾笼罩着大海和苍梧山。 。 ?? ? 课堂探究 小组合作探究： “明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”这两句诗句使用了什么手法，表达诗人怎样的情感？ 答题提示：“手法型”答题步骤： 指出使用了何种手法； 结合诗句分析手法的使用； 概括作者情感。 参考答案：这两句，诗人运用比喻和拟人的手法。前一句用皎洁的明月比喻品德高洁的晁衡，而晁衡的溺海身亡，就如同皓洁的明月沉沦于湛蓝的大海之中，令人无限惋惜和哀愁；末句将白云拟人化，晁衡的不幸遭遇，连白云也愁容满面，这就把诗人痛失好友的悲伤难渲染得更加浓厚。 《丁都护歌》 课前预习 一．解题 《丁都护歌》是乐府旧题，属《清商曲辞·吴声歌曲》。据传刘宋高祖（裕）的女婿徐逵之为鲁轨所杀，府内直督护丁旿(wǔ)奉旨料理丧事，其后徐妻（刘裕之长女）向丁询问殓送情况，每发问辄哀叹一声“丁都护”，至为凄切。后人依声制曲，故定名如此。 二．背景介绍 江南的太湖盛产观赏石,开 采之后要由运河经云阳运到 长江口再转运到中原各地供贵族大官建造园林之用。由于逆水运行,船工拖船而上的艰苦可想而知。李白目睹实际情景，写下了描绘了劳动人民在炎热的季节里拖船的劳苦情景，揭露了统治阶级穷奢极欲、不顾人民死活的罪行，是一首风格沉郁的现实主义诗篇。 梳理诗文大意，注意加点字词的理解，并把诗句大意写在右边空白处。 丁都护歌 云阳上征去，两岸饶商贾。 吴牛喘月时，拖船一何苦！ 水浊不可饮，壶浆半成土。 一唱都护歌，心摧泪如雨。 万人凿磐石，无由达江浒。 君看石芒砀，掩泪悲千古！ 饶：多。 吴牛：江淮间水牛。典故出自刘义庆《世说新语》：“臣犹吴牛，见月而喘。”刘孝标注：“今之水牛，唯生江淮间，故谓之吴牛也。南土多暑，而牛畏热，见月疑是日，所以见月则喘。” 一何：多么之意。 壶浆：壶中的水。 磐石：大石。 江浒：江边。 石芒砀：形容又多又大的石头。 参考译文： 溯流而上云阳城去，两岸有很多商贾大户。吴国水牛喘月的时节，拖船工人多么辛苦！ 江水混浊不可饮用，一壶水里面半壶是土。远处传来《督护歌》的吟唱声，心摧伤啊泪如雨。 万名工人凿取奇异的文石，没办法很快就运达江边。你们且看那又大又多的山石，让工人掩泪千古悲伤。 课堂探究 小组合作探究： 结合全诗分析，作者怎样层层深入地表现纤夫之苦的？ 参考提示：与富商对照、时令衬托、细节表现、心理描写、夸张渲染。处处以形象的画面来具体展示纤夫之苦。 《越女词》 课前预习 梳理诗文大意，注意加点字词的理解，并把诗句大意写在右边空白处。 越女词五首（其三） ?耶溪采莲女， 见客棹歌回。 笑入荷花去， 佯羞不出来。 课堂探究 小组合作探究： 本诗有三个字写得极为传神，你认为是哪三个？为什么？ 参考答案：“棹”指摇船的动作，摇船时还唱着歌，可见行船之轻松欢快。 “入”是“笑”划船钻入和花丛里面。写出了采莲女欲出不出，假装害羞，天真活泼之态。 反馈练习 1、阅读下列诗歌，回答后面问题。 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 （1）结合全诗分析，诗歌运用了哪些描写方法？塑造了怎样的人物形象? 参考答案：有装