4_应用二元一次方程组_——增收节支_学案1.docVIP

5.4 应用二元一次方程组——增收节支 课题 5.4 应用二元一次方程组——增收节支 时间 课型 新知探究课 教具 教材、课件 学习 目标 知 识 与 能 力 能运用列表分析法分析数量关系，解决实际问题。 过 程 与 方 法 经历和体验列方程组解决实际问题的过程，培养应用能力。 情感态度价值观 认识数学与现实世界的密切联系，合理利用资源的意识。 教学重点 能运用列表分析法分析数量关系，解决实际问题。 教学难点 通过问题的解决进一步认识数学与现实世界的密切联系。 教法学法 引导、启发，合作交流 教学环节 教 学 过 程 设计意图 创设情境 新知探究 同学们你知道你的生活有哪些必要开支吗？经济生活在我们生活中多么重要！你想运用数学知识使你的生活更加合理优化，生活的更加幸福惬意吗？那么你能帮帮解决下面的实际经济问题吗？ 1．开商店 2．购物 某工厂去年的总产值是x万元, 今年的总产值比去年增加了20%, 则今年的总产值是__________万元; 若该厂去年的总支出为y万元, 今年的总支出比去年减少了10%, 则今年的总支出是__________万元; 若该厂今年的利润为780万元,那么由1, 2可得方程____________________ 例1 ＣＮＩ公司去年的利润（总产值—总支出）为200万元。今年总产值比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万元。去年的总产值、总支出各是多少万元？ 分析：关键:找出等量关系. 今年的总产值=去年总产值×(1+20%） 今年的总支出=去年的总支出×(1—10%） 相等关系中的数量关系真多，画个表格来表示它们吧！ 总产值/万元 总支出/万元 利润/万元 去 年 x y 200 今 年 (1+20%) x (1-10%) y 780 议一议：还可以设间接未知数吗？（根据学生情况和教学安排选用）减少学生学习新课的困难。使学生在表示数量关系时更加准确。学生作相等关系、数量关系的分析教师教学生画表格分析数量关系，并共同解答例 医院用甲、乙两种原料为手术后的病人配制营养品．每克甲原料含0.5单位蛋白质和1单位铁质，每克乙原料含0.7单位蛋白质和0.4单位铁质．若病人每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质，那么每餐甲、乙两种原料各多少克恰好满足病人的需要？分析：找出等量关系. 每餐甲原料中含蛋白质量=0.5×每餐甲原料的质量， 每餐乙原料中含蛋白质量=0.7×每餐乙原料的质量， 每餐甲原料中含铁质量=1×每餐甲原料的质量， 每餐乙原料中含铁质量=0.4×每餐乙原料的质量， 由于相等关系中的数量关系复杂，所以可以选取用列表格的方法来表示各数量关系之间的关系，有利于根据相等关系列方程。 解：设每餐需要甲、乙两种原料各x, y克，则有下表： 甲原料x克 乙原料y克 配制的营养品 含蛋白质0.5x单位 0.7 y单位 单位 含铁质量 x单位 0.4 y单位 单位 由上表可以得到的等式： 化简得： （1）×2得 10x+14y=700 (5) (5)－(4)得 10y=300 y=30 将y=30代入(3)得 x=28 答：每餐需甲原料28克，乙原料30克。 P118—随堂练习—1、2；P119—习题5.5—1、4 通过本节的探究活动，你有什么收获和体会？ 引导学生思考，然后继续教学生画表格分析数量关系的方法；也可鼓励学生先画图表分析再纠正；然后由学生解答。图表分析有利于理清题中的未知量，已知量以及等量关系，条理清楚。加强学生对图表分析数量关系的概念和应用意识。—习题5.5—2、3 教学 反思 希望学生通过问题的解决进一步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，逐步形成用数学的意识；并且通过对问题的解决，培养学生的合理优化的经济意识，增强他们的节约成本，有效合理利用资源的意识。