（北师大版）一年级下册语文12.2 问银河 （五）.docVIP

课时教案 课题 问银河（第一课时）A 课型 识字、阅读课 教材 及学情分析 这是一首儿童诗。作者樊发稼以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，留下了无限的想象的空间，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。诗歌富有童趣，能够激发学生的想象力和创造力。 课时目标 ⒈认识13个生字，2个多音字，会写8个字。会用“一边------一边-----”说话。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。背诵课文。 ⒊简单了解有关银河的知识，感受童真童趣，激发儿童的想象力和创造力。 教学重点 ⒈识字、写字。⒉有感情朗读课文。 教学难点 有感情地朗读课文，注意读好问句，背诵课文。 教学 准备 教学具 生字卡片 媒体 课件、配乐朗诵背景音乐 教 学 活 动 预 设 一次备课 二次备课 一、揭示课题。 ⒈出示课题，我们一齐读一读，课题中的“问”和“银”是我们要学习的生字。读一读。 ⒉这两个字你在哪见过？ ⒊简单介绍一下有关银河的知识。 二、初读课文，感知内容。 ⒈教师范读。请同学们听老师读文，注意听准字音。 ⒉自读课文。请你自己读文，读时，画出不认识的字，然后问一问同桌小朋友，也可以问一问老师。 ⒊学生互读课文。 ⒋教师检查读文。注意纠正读音。“诉、钻”是平舌音。“长”在本课读二声。 二、切入重点句子，边读边学习生字。 1、灯片出示文中重点句子： 那里，可有长胡子的小虾？可有爱钻洞的泥鳅？ 可有摇头摆尾的小鲤鱼？可有穿硬壳衣服的田螺？ 你那里，能不能一边划船，一边唱歌？ （1）请同学们看一看，这几个句子有什么特点？（有问号，是问句） （2）是啊，问句应怎样读呢？自己练习读一读。 （3）指名读。（必要时，教师进行范读，读出孩子质疑时的天真与好奇。） （4）句中提出生字读一读，虾、洞、鳅、摇、鲤、硬、壳、螺、划。 （5）处理多音字，壳和划。 ⒉再有感情读句子，能背的背下来。 ⒊拿出生字卡片考生字。 ① 请你做一个小老师，考一考你同桌的小朋友。 ② 教师拿出生字卡片考生字。 三、写字 ⒈在我们认识的这些生字中有几个要写的：问、阵、波、虾、洞、鲤、硬、壳。 ⒉自己动脑想办法记住它们。然后和同桌小组内同学交流一下。 四、拓展延伸。 想一想，说一说，你知道银河系里都有什么吗？ （出示灯片）用这样的句式说一说，银河，银河，请你告诉我------ 目标检测：读准字音：1、沙滩上的贝壳真多啊！地壳总是在运动中的。 2、我在小河里划船。学习要有计划。 作业设计： 朗读课文。 板书设计： 问银河　　 宽广的河面　　　　　　 宽阔的河道　　　　　　 清澈的河水 课后反思： 课时教案 课题 问银河（第二课时） 课型 识字、阅读课 教材 及学情分析 这是一首儿童诗。作者樊发稼以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，留下了无限的想象的空间，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。要抓住问题，通过想象，模仿课文的表达方式练习说话，丰富语言，指导问句的读法，锻炼思维力和表达力。 课时目标 ⒈认识13个生字，2个多音字，会写8个字 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。背诵课文。 教学重点 ⒈识字、写字。⒉有感情朗读课文。 教学难点 有感情地朗读课文，注意读好问句，背诵课文。 教学 准备 教学具 生字卡片 媒体 课件、配乐朗诵背景音乐 教 学 活 动 预 设 一次备课 二次备课 一、巩固复习　　　1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。　　　2、以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。　　　3、指名读课文。　　　4、男女生分开读。　　　5、全班有感情地齐读。　　二、指导背诵　　　1、出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。　　　2、选择喜欢的小节试背。　　　3、根据课件出示主题图试背全文。　　三、拓展学习　　　1、练习有感情地背诵整篇课文。　　　2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。　　四、指导书写生字　　　　同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？　　　1、指导书写鲤、硬、壳。　　　2、学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。　　　3、全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。　　　4、教师巡视指导，展示互评。　　五、巩固新字延伸练习　　　1、独立完成书后第2题，鼓励学习多写。　　　2、背诵课文《问银河》。