四川工程职业技术学院《铸造工艺CAE技术》.pptVIP

四川工程职业技术学院《铸造工艺CAE技术》 说课 专业带头人/课程负责人 王泽忠 《铸造工艺CAE技术》 一、本专业课程体系的构建 1．铸造技术专业教改及课程体系构建的必要性 随着我国装备制造业的快速发展，铸造产业也得到了飞速发展，从2000年起，我国铸件产量一直位居世界首位，2008年已有2万多个厂点、120多万从业人员、铸件年产量2800多万吨，同时铸造技术发展迅速、普遍采用了树脂砂等新的生产方法、产品质量和环保要求也越来越高，迫切需要大量掌握新技术的铸造专业人才，尤其是高素质技能型人才去实施和操作。按照原有培养方案进行高素质技能人才培养已严重不适应企业要求，主要表现在以下几个方面： 1.缺乏对整个铸造过程的深切感受和了解，延长了就业适应期，增加了企业用人成本。 2.学了很多知识，但遇到实际生产、工艺工装设计问题不知道怎么着手,不知道怎么选择应用于实际问题中。 3.缺乏普遍采用的树脂砂铸造生产等新的铸造方法的教学内容，落后于产业发展。 4.团队协作、管理能力、创新意识较差。 因此，进行教学改革、教学研究、创新专业方向人才培养方案，培养符合行业、企业要求的高素质高技能铸造技术专门人才，对支撑我国制造业的发展具有重要的社会意义。 《铸造工艺CAE技术》 2.课程体系构建 我院铸造技术专业是1959年建校时最早开设的三个专业之一，办学历史悠久，师资力量雄厚，在全国高职院校中具有很高的认知度。 2003年利用招收高职铸造技术专业的契机，我们重新审视和研究本专业的人才定位、培养方案等问题，并按照以下流程对该人才培养方案进行研究和开发，重新构建了该专业的人才培养方案和课程体系 《铸造工艺CAE技术》 1）调研结果 （1）企业需要高职毕业生从事的专业岗位分为四类：技术岗位、生产管理岗位、生产操作岗位和产品营销岗位等其他岗位；已就业高职毕业生从事的就业和拓展的主要工作岗位：生产操作岗位（造型制芯、熔炼浇注等）、技术岗位（现场技术服务、工艺工装设计）、生产管理（班组长、工段长、车间主任、调度员等）；次要工作岗位有—质量检验与控制、铸件热处理、模型制造；相关工作岗位—营销、机械加工；其中65%从事砂型铸造（主要是树脂砂），35%从事特种铸造。铸造CAE技术对缩短重要铸件的生产周期、保证质量、降低成本起到很重要的作用。 （2）职前（在校学习期间）教育培养目标：毕业生应具有良好的职业道德和行为规范，具备铸造生产操作能力、中等复杂程度铸件的铸造工艺工装设计能力、铸件质量常规检测控制的基本能力、铸件热处理工艺制定和操作的基本能力、管理及技术服务的基本知识等；适应铸造生产一线工作过程主要岗位的工作要求；具备从事铸造技术、生产管理、技术服务等岗位拓展的后劲的高素质技能型铸造专业专门人才。 （3）业务规格 提出—基本素质要求 和职业能力要求 《铸造工艺CAE技术》 在校企联合组成的铸造专业建设指导委员会指导下，由基础课教师和专业课教师对“业务规格”进行分解，系统考虑基础课和技能课之间、技能课和技能课之间的递进、巩固与融合，构建课程体系：按照基础知识、基本素质要求，系统设计基础课主线。按照专业知识、技能要求，与专业建设委员会研讨系统设计实践技能课程主线 。 该课程体系构成的人才培养方案，符合铸造专业高素质技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 《铸造工艺CAE技术》 二.本课程性质与作用 本课程是在考虑铸造生产现状以及利用信息技术改造和推进传统产业的技术发展、并考虑传统铸造专业教学计划的不足新设置的一门课程，是一门对主要核心专业能力—“砂型铸造工艺及实施能力”中“铸造工艺及工装设计能力”起强化、支撑作用的“理实合一”的专业课程，也是提高毕业生职后发展潜力的一门主要课程。 铸造工艺CAE技术是以铸件充型凝固过程数值模拟及缺陷预报技术为核心，旨在工艺实施前对重要铸件的铸造工艺进行验证，从而及时调整和优化所采用的铸造工艺，以缩短工艺定型周期和试制成本。也是目前在铸造领域利用信息化改造传统产业的集中体现，对推动铸造生产现代化，增强中国铸件产品在国际市场的竞争能力，具有十分重要的意义。 本课程通过连续多届结合《铸造生产及工艺工装设计》课程学生设计的真实铸件的工艺进行数值模拟的课程教学，明显提高了学生的计算机使用能力、铸造工艺设计能力，使学生具备了利用信息技术改造和提升传统产业的基本能力，明显增进了学生对专业的认