（人教版）四年级语文上册课件 科利亚的木匣 2.pptVIP

科利亚的木匣 * * 人教版四年级语文上册第五单元 你和小时候的你比有什么变化？ 1.读准字音。 2.提出不理解的词语，集体讨论。 3.想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 　　　 再写了什么？最后写了什么？ ■ 我会读 木匣（ ） 小手锯（ ） 台阶（ ） 量 （ ） xiá jù jiē liáng ■ 我会写 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得 ●　想一想，课文讲了一件什么事？ 　尝试帮助老师完成板书： （ ）木匣→（ ）木匣→木匣（ ） ●　简单谈谈你觉得科利亚是个怎样 　的孩子。 埋 挖 找到了 埋木匣 挖木匣 受到启示 围绕这三个小标题，可以提哪些问题？ 谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？ 想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？ 画出表示时间、动作的词句。 在不同语句中比较： 写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句： 　　我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法） 自学提示： 1.画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。 2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了? 想一个方法告诉大家。 小组合作学习、讨论。 从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？ （用不同的方法告诉大家原因） 埋木匣 只有5岁,步子小。 挖木匣 4年以后,步子大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第一次: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二次: 1 2 3 4 5 理解“受到的启发” 读读科利亚最后说的话。 画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想 　　　到了什么？