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数据排序和筛选说课
* 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 (一)、创设情景、引入问题 学校体卫部通过调查发现，我校部分同学因不良饮食习惯和缺乏体育锻炼而造成身体营养不良或肥胖。 因此,要求作为高二体卫部干事的你，利用三份表格（高二学生体质健康表、运动消耗热量表、食物营养表）， 统计出本年级能长期坚持体育锻炼的学生比例，并给体质健康未达标准的同学做一份体育锻炼和饮食习惯的建议书。 拿着这样三份表格，你该如何着手呢？ 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 (二)、分析问题、提出任务 1．组织学生阅读教学网站上的阅读材料： “如何控制你的体重” ？? 2． 组织学生讨论分析：完成情景中的任务需要解决哪几个问题？ 教 学 全 过 程 ３．学生发言、教师补充，共同归纳出需完成6个任务： 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 （1） 整理数据表，删除无效信息 （2）挑选出能经常保持体育锻炼的同学。 （3）挑选出身体偏瘦的同学 （4）为给同学饮食方面的建议,需将食物营养表进行排序，从中挑选出营养价值较高的食物 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 (6)为给同学体育锻炼的建议,要对运动消耗热量表进行排序，挑选出消耗热量较多的运动方式。 (5)挑选身体偏胖且缺乏体育锻炼的学生 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 （三）、自学探究、解决问题 1.学生自学教学网站“数据的排序和筛选”。 利用网站上设立的“小帮手” 网页，来逐步完成任务。 2.对于基础较差的学生, 3.鼓励小组同学之间通过相互合作来解决问题。 提出思考问题：生活中排序和筛选的应用。 4.对于提前完成练习的学生， 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 (四)、学习评价、升华知识 学生完成网上评价问卷. 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 (五)、总结深化、延伸拓展 1.总结: 总结学习内容、课堂情况及学生表现 2.延伸课题 （1）师生共同讨论“生活中排序和筛选的运用” （2）学生发言，师生归纳举例: A. 期末成绩进行排序统计 信息技术说课——《数据的排序和筛选》 教 学 全 过 程 B.网上选购手机
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