学前心理学一座谈讲座.pptVIP

* * 学 前 心 理 学 教育科学系 许岩 参考资料 朱智贤:《儿童心理学》人民教育出版社 朱智贤:《儿童心理学史论丛》 朱智贤:《儿童心理发展的基本理论》 朱智贤:《三岁前儿童心理的发展》 朱智贤:《幼儿心理的发展》 朱智贤:《小学儿童心理的发展》 朱智贤:《青少年心理的发展》 朱智贤:《儿童发展心理学问题》 参考资料 丁祖荫:《儿童心理学》 王振宇:《儿童心理学》 李丹:《儿童发展心理学》 许政援:《儿童发展心理学》 参考资料 (美)R.M利伯特:《发展心理学》 人民教育出版社 (美)D.E帕普利等:《儿童世界》(上下) 人民教育出版社 (美)古德伊洛弗:《发展心理学》(上下)贵州人民出版社 (苏)柳布林斯卡娅:《儿童心理发展概论》人民教育出版社 (苏)彼得罗夫斯基:《年龄与教育心理学》北京师范大学出版社 (一)儿童期及其主要特点 1、儿童期的含义 儿童期是指一个人从出生(新生儿)到成熟(青年初期),即0~17、18岁。 2、儿童期的主要特点 (1)与动物不同 ①生活环境不同 ②感受刺激的丰富程度不同 ③发展方向不同 (2)与成人不同 ①生理发育水平不同 ②心理发展水平不同 (二)心理发展及其一般特点 1、心理发展的含义 心理发展是人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程。 2、儿童心理发展的具体表现 (1)心理活动从低级、简单、具体向高级、复杂、抽象的性质发展; (2)心理活动的自觉性和随意性不断提高; (3)从出生时仅有一些素质的差异到逐渐形成个性。 3、心理发展的一般特点 连续性 阶段性 程序性 联系性 差异性 4、关于心理发展的研究 (1)心理的种系发展 动物心理发展史 动物心理学 人类心理发展史 民族心理学 (2)心理的个体发展 儿童期 儿童心理学 青年期 青年心理学 中年期 中年心理学 老年期 老年心理学 年龄心理学 儿童心理学是年龄心理学的核心部分 二、儿童心理发展的年龄阶段 (一)儿童心理发展的年龄特征 在一定社会和教育的条件下,在儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 1、年龄特征与年龄阶段有关 2、普遍性与特殊性的统一 3、多样性与典型性的统一 (二)年龄阶段的划分(了解) 1、以生理发育作为划分标准(伯曼) 2、按种系演化作为划分标准(施太伦) 3、以智力或思维作为划分标准(皮亚杰) 4、以个性特征作为划分标准(艾里克森) 5、以活动形式作为划分标准(达维多夫) 我国心理学界的划分 乳儿期(0—1岁) 婴儿期(1—3岁) 幼儿期(3—6、7岁) 童年期(6、7—11、12岁) 少年期(11、12—14、15岁) 青年初期(14、15—17、18岁) (三)儿童心理发展的关键期 1、印刻现象研究与关键期的含义 奥地利动物学家和习性学家洛伦茨(1935) 印刻现象的特点: (1)临界期 (2)不可逆性 关键期的含义: 在动物早期发展的过程中,某一反应或某一组反应在某一特定的时期或阶段最易于形成,最易于获得,如果错过了这个时期或阶段,就不容易再出现这样好的“时机”,这个关键的“时机”就是关键期。 2、儿童心理发展的关键期与早期教育 儿童心理发展的关键期的研究引起的反响: (1)“最佳年龄”的问题 (2)早期教育的问题 三、学前心理学的研究对象 (一)学前心理学是研究什么的 学前心理学是研究学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段心理特征的科学。 (二)学前心理学研究的年龄范围 学前心理学是研究一个人从出生到进入小学之前,即0~6岁儿童心理发展规律的科学。 *