学校心理健康教育的实施策略一技术 培训.pptVIP

学校心理健康教育的实施策略;学校心理健康教育的实施策略;学校心理健康教育的实施策略;;保密性原则； 教育性原则； 科学性原则； 3、心理健康档案的主要内容 （1）学生基本情况；个人的简介；家庭情况（包括家庭关系、家庭结构、教养方式等）；学校学习生活情况；对个人生活有重大影响的重大生活事件 （2）学生智力情况及其教育建议 ;（3）个性特征分析及培养建议 （4）心理健康状况及辅导对策 （5）学习适应性; 心理健康档案的建立和使用示例 多元智能测试 请你根据自己的实际情况毫无顾虑地在适合自己的描述前打勾。 第 一部分 1、喜欢戏剧、诗歌、读书、听收音机和谈话 2、从书籍、录音带、演讲和听别人谈话中学到很多东西;使用丰富的词汇进行流利的、富有表情的谈话 善于解释事情； 喜欢把事情写下来； 第二部分 1、喜欢逻辑解释； 2、喜欢猜谜语和解决问题； 3、喜欢在事物之间寻找模式和关系； 4、以逻辑的、一步一步的方式完成任务或解决问题； 5、喜欢数学和自然科学；; 第三部分 1、良好的方向感； 2、观察别人不注意的事情； 3、可以在心目中清楚地“观察”事物； 4、用电影、幻灯和录象带帮助学习； 5、可以很容易得使用图表和地图； 第四部分 1、喜欢自然界的声音； 2、对音乐有兴趣； 3、喜欢听或演奏音乐；;4、有良好的节奏感或旋律感； 5、很容易学习和记住歌词； 第五部分 1、能够帮助人们解决困难； 2、对别人的态度和反应非常敏感； 3、对别人的思想和感受感兴趣； 4、参加俱乐部或社区活动； 5、喜欢团体工作，与他人进行讨论和合作; 第六部分 1、喜欢做白日梦、想象和幻想； 2、喜欢独立做事情； 3、喜欢静静地工作和思考； 4、能够了解自己的感受、思想和做事的原因 5、对自己做事是否进行得当进行沉思，能从过去的经验中得出结论; 第七部分 1、喜欢动手处理问题，直接参与，动手来做； 2、摆弄东西时很熟练； 3、喜欢运动、游戏； 4、与所看、所听的事相比，对于自己所做的事记忆清晰； 5、喜欢移动、摆弄和触摸所学的东西；; 第八部分 1、可以认出很多不同类型的植物、树木和花草； 2、对环境事宜非常敏感并积极支持； 3、对自然有亲和力，可以把自己想象为一个农民或渔夫； 4、可以辨认天气特征，散步中能够辨认野生动植物或野兽的足迹； 5、对于宇宙星球和生命科学的知识保持更新;语言智能； 数理逻辑智能； 视觉空间智能； 音乐智能； 身体运动智能； 人际关系智能； 内省智能； 自然智能；;3.病毒性肺炎 如冠状病毒、腺病毒、流感病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒等。 　　4.真菌性肺炎 如白念珠菌、曲霉、放射菌等。 　　5.其它病原体所致的肺炎 如立克次体、弓形虫、原虫、寄生虫如肺包虫、肺吸虫、肺血吸虫）等。机体免疫力低下者（如艾滋病患者）容易伴发肺部卡氏肺包子虫、军团菌、鸟形分支杆菌、结核菌、弓形体等感染。 　　6.理化因素所致的肺炎 如放射性肺炎、胃酸吸入、药物等引起的化学性肺炎等。 　　7.支原体肺炎 由肺炎支气体引起。 编辑本段发病原因 ?? 肺炎 　　患肺炎的原因可能是：接触到一些厉害的病菌或病毒身体抵抗力弱， 如长期吸烟。上呼吸道感染时，没有正确处理。例如是没有正确地看医生、没有正确地看服药，又或者是滥用止咳药止咳以至痰和菌愈积愈多（Sputum retention)。 　　如果一年内有多过一次真正的肺炎 （一些医生误看X光片或滥用了肺炎的诊断)，原因可能是：身体抵抗力弱 （先天性或后天性) 气管有异物。尤其是幼童。 心肺有其它病变：如癌病、气管扩张、肺尘埃沉着病、没有正确地看医生、没有正确地看服药，又或者是滥用止咳药止咳以至痰和菌愈积愈多（Sputum retention) 工作环境有问题。注意改善空气流通、冷气系统。 ;运用：根据他们的优势智能来采取适合于他们的教学方式 如让学生来表现自己对“光合作用”的理解： 1、语言表达：“请你用自己的话来描述一下光合作用，以口头或者书面的形式均可。” 2、逻辑数学表达：“用科学原则、定理或法则来概述光合作用的过程。” 3、空间表达：“请快速勾画出光合作用过程的草图。” ;;; 心理健康的知识讲授;;2、开展心理素质的专项训练; 心理素质训练活动设计举例 实例：人字的结构就是相互支撑 教师：每个人在生活中都需要别人的帮助，这一点同学们也许会有不同的体会。下面我们