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赵丽娟说课《周庄水韵》月
* * * 义务教育课程标准实验教科书 语文八年级上册第一单元（语文出版社） 义务教育课程标准实验教科书 语文八年级上册第一单元 游记单元 巴东三峡 周庄水韵 教材分析 一种韵致 两相联系 三次游历 四个画面 四种方法 学情分析 九年级现在只有两名学生。一名学生属于中度耳聋，借助助听器能够较好地进行交流。她的学习成绩比较好，理解能力也比较强。另外一名学生属于重度耳聋，理解能力非常差，语文学习很吃力，这节课对他的要求是能背诵作者第二次游历周庄的部分课文，理清课文的游踪，感受作者描写的四幅周庄的优美画面。 情感态度价值观 体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。 知识与技能 1、在反复诵读课文的基础上，背诵第二段。 2、抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄水乡动人的情韵。? 教学目标 过程与方法 品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。 品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。 背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 教学重、难点 重点 难点 教法 多媒体直观教学 诵读 教学 读中感悟 教学策略 学法 诵读 积累 与生活 结合 教学策略 教学策略 教学 准备 风景 图片 多媒体课件 欣赏画面，激趣 引课 1 整体感知，走进文本 2 朗读感悟，内化情感 3 深度品读，品味语言 4 总结升华，提升情感 5 教 学 流 程 2、整体感知，走进文本。? 在反复诵读的基础上，思考问题：? ①周庄水乡给大家留下什么总体印象？? ②文中写了几次游周庄的情景和感受？每次游的印象分别是什么？可分别用一小标题和一幅画来概括。 引导学生由水韵入手，抓住“水韵”这个文眼，从而理出课文的总分结构。体会多姿多彩的水韵美。? *
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