《比尾巴》教学案例(1).docVIP

《比尾巴》教学案例 教材分析： 《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四 个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六 种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的 欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 学情分析： 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 教学目标： 1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字,会写“云、公、车” 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识问号。 3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。 过程与方法： 1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。 2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。善待别人、感恩他人的人才是最美的人。 教学重点、难点： 1、朗读课文。 2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教具准备：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．故事导入，诱发了学生学习的兴趣。 2.引导学生认识“比、尾、巴”3个生字，注意“尾巴”的轻声读法。 二、读文识字。 1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2．学生自由读课文。 3．指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼：你好，小兔。 4．这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ，用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。 5．指名学生回答，老师相对指导。 6．这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴”。 三、读儿歌 。 1、同学们认识了 6 只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛 项目呢？请同学们把书本翻到 83 页，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢，（教师在黑板上出示） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ （1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟 读） 。 （2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ （3）请读的好的学生领读。 （4）“找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。 3、齐读课文。 （1）以问答的形式师生互读。 （2）以问答的形式大组分读。 （3）以问答的形式男女生分读。 4、读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？ 5、巩固识字，出示生字卡片，开火车读、齐读。 第二课时 谜语导入。 师： 喜欢猜谜语吗？看谁猜得又对又快 。 红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子， 下水捉鱼虾，不湿花褂子。（鸭子） 耳朵长，尾巴短， 三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔子） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去 犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。（孔雀） 二.、学生多课文，并背诵课文 三、拓展延伸。 1、找尾巴 师：比尾巴大赛真的很好玩，这些可爱的动物因为太贪玩，把自己的尾巴都弄丢了，他们都很伤心，你们能帮它们找回来吗？（做练习） 2、 出示其它动物图片，仿照课文，编儿歌。 四、指导书写“云、公、车”。 五、总结全文。 六、作业。 七、板书设计 10、比尾巴 猴子——长 公鸡——弯 兔子——短 鸭子——扁 松鼠——伞 孔雀——最好看