《操场上》教学设计2.docVIP

人教版第二单元4《操场上》第一课时教学设计 广州市荔湾区华侨小学 胡灵莉 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，启发学生的思维，让学生从形象思维走入学习，在学习中又发展他们的形象思维和联想思维。 【教学目标】 知识与技能： ⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：9个生字和写2个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，发展学生的思维。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学流程】 （一）谈话导入： 1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2.谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。 二、看图说话。 1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？看图要按照一定的顺序，可以按照怎样的顺序呢？（从远到近） 学生讲到的把相应的词语给他贴在黑板。 (打篮球、打排球、拔河、跳高、拍皮球、打乒乓球、踢足球、跑步、踢足球) 2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3.你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1.你们看，操场上的这些词语，你们会读吗？自己借助图画和拼音读一读 2.指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 3.看看这些词语里面的生字，你有什么发现吗？（都是提手旁和足字旁） 4．按照这个发现，我们要把他们排成两组，该怎样排呢？ 打篮球、打排球、打乒乓球、拍皮球、拔河 踢足球、跳高、跑步 5.为什么这样排？ 生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。 6.课外补充两类字：你还认识其他提手旁或者足字旁的字吗？ 7.识字活动 A. 老师课件出示生字：除了我们要认识提手旁和足字旁的字之外，还有一些生字是这节课要求认识的，请同学们打开语文书52页，拿出一支铅笔，在课文中圈出这些生字，一边圈一边拼读。 B.老师出示生字卡片，同学们来拼读，小老师带大家拼读，开火车拼读 8.卡片活动 A.同学们拿出生字卡片，读摆卡片 B.同桌指认字卡， C.同桌交流自己是怎样认识这些字的 D.老师拿出“真”，同学们汇报自己是怎样认识它的 E.自己再认读一次生字卡片 F．选一个自己印象最深刻的字，和同桌讲自己想到了什么 G.同桌推荐分享 H.老师检测生字卡片，老师读一个生字，学生举起该卡片。 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 9. 读课文 A．生字初步认识了，课文你们会读吗？自己读课文，要求手指指着读，把每一个字读准确 B.个别汇报读 C.全班举起书本读 10.读儿歌 胡老师也编了一首儿歌，想读吗？没有拼音的哦？自己读一读 拍、拍，拍皮球。 拔河拔河，用力拔。 打、打，打篮球。 跳高跳高，往上跳， 踢、踢，踢足球。 跑步跑步，赶快跑。 操场上，真热闹， 天天锻炼身体好。 一起来读儿歌 四、学写“八、入”： 1．这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。 2．这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子） 八九十枝花。 大河弯弯流入海 相机点拨：了解两个字的缘起和演变 八：最早指把一个东西分成两半，背对着背，所有与八相关的字，都用八作为偏旁，如：分，小，半；但是到了后来，八字的这个意思消失了，表示数量了 入：最早甲骨文像盒盖向下，表示收藏东西，加上盖子封藏起来，后来又引申为动作，像弓箭