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用经济学的眼睛审视课堂 —走进学校:教育经济学研究视野的扩展;一、我们教育经济学在研究什么?;教育供需问题研究;教育财政问题研究;教育成本研究;教育收益;教育产权制度研究;教育政策的经济分析;教育服务与办学体制;人力资本问题研究;教育膨胀与过度教育;其它;我们教育经济学忽视了什么? 大片的教育领地需要用经济学的思想和研究视角进行透视,该透视未必能成为政策,但毕竟为更全面理解教育提供思路。——面对微观、真实的教育活动内核,我们的经济学回避了,表现是我们的教育经济学研究不见他的成果。;课堂研究领域在关注什么?;学科是学者的疆域;其实:;我们教育中的最真切的部分: 学校教育+课堂教学——也需要我们的经济学逻辑的观察。;资源稀缺;信息不对称理论;课堂学生评价、学校教师评价、教师教材解读、学生教材解读
课堂成本分析:时间、精力、机会成本(教师压力、职业倦怠等)
边际分析:课时安排、课程安排、教与学安排,
外部经济不经济:课堂教学的工时性——个别关注可能意味着消耗机会成本——外部不经济。
课堂管理中搏弈现象:教师课堂的最大化与学生最大化之间可能存在着内容上的差异或程度上的差异。
课堂座次安排:依据什么逻辑和标准?心理学?社会学?公平?效率?经济学
研究成本控制和约束:从学校末端开始还是从政府预算首端开始?
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