心理学报审稿意见与作者回应题目从母亲的敏感性到学步儿的依恋.PDFVIP

《心理学报》审稿意见与作者回应 题目：从母亲的敏感性到学步儿的依恋安全性：内部工作模式的桥梁作用 作者：林青 王争艳 卢珊 梁熙 贺琼 王朝 胡若时 第一轮 审稿人1 意见： 该论文采用多种方法（实验室去习惯化实验、实验室陌生情境评估和家庭录像观察）对 婴儿和其母亲进行了依恋相关的考查，是一次有意义的尝试。研究方法可靠，所获结果对了 解我国婴儿的依恋机制有一定的参考价值。纵观全文，尚有以下建议和疑惑提出： 意见 1：引言中的某些表述需要进一步斟酌，例如，在第4 页中提到：“另一关于敏感性干 预提高依恋安全感的元分析中（Bakermans-Kranenburg, et al.2003 ）发现，设计精良的干预措 施在提高敏感性反应方面有效。可见，母亲的敏感性是婴儿依恋安全感重要的、可靠的然而 有限效力的预测源。”该段前部分文字只涉及干预对提高敏感性的作用，并未涉及敏感性对 婴儿依恋安全感的作用，因此，后半部分的断言似乎不能直接引出。理论基础表述的逻辑层 次还不够强，可进一步明晰。 回应：专家提出的建议非常好，再次阅读引用的文献，作者发现确实有引用不全的疏漏，现 将表述修改为“在另一关于敏感性干预提高依恋安全感的元分析中（Bakermans-Kranenburg ， van Ijzendoorn， Juffer ，2003 ）发现，设计精良的干预措施在提高敏感性反应方面很有效， 而且这些干预措施对增强依恋安全感具有微小但却重要的影响。可见，母亲的敏感性是婴儿 依恋安全感重要的、可靠的然而有限效力的预测源。”明确了逻辑关系。 意见2 ：母亲行为Q 分类方法介绍中提到：条目内容涉及母亲对孩子信号的关注与回应（如 “始终是不反应的”），干涉与控制（如“互动是围绕孩子的节奏和当前的状态”），情绪情感 状态（如“在与孩子的互动过程中表现出高兴”）等。依据条目内容列举的例子最好有正反两 方面的例子，以帮助读者理解。 回应：根据专家的意见，对母亲行为 Q 分类方法介绍中的条目内容进行了正反两方面的例 子的补充。修改如下：“条目内容涉及母亲对孩子信号的关注与回应（如，“母亲在家访的过 程中关注着孩子的活动”、“始终是不反应的”），干涉与控制（如“互动是围绕孩子的节奏和 当前的状态”、“主动反对孩子的愿望”），情绪情感状态（如“在与孩子的互动过程中表现出 高兴”、“与孩子互动时很冷淡”）等。” 意见3 ：结果中呈现的几个图尚存不够清晰、标准不一的情况，例如，图2、图4 都是交互 作用图，但俩图的线条粗细不一致；两个柱状图的显著性标注不清晰，容易引起误读，去掉 这两个图，或许会使结果更加简洁易懂。 回应：结果中的交互作用图图2 和图4 已按照专家建议调整了线条粗细，并调整了图的大小 后明确了不清晰的部分。修改如下： 10 平 安全型 均 5 注 视 0 不安全 时 型 间 图1 依恋类型与学步儿对两种测试事件注视时间的交互作用图 8 以孩子为 平 6 中心的母 均 4 注 2 亲 视 0 以自身为 时 中心的母 间 亲 图2 母亲类型与两种测试事件的交互作用图