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让孩子轻松快乐学写话 【摘要】 在新课标中明确指出：二年级的学生要“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。写话是低年级孩子迈向写作之门的开始，如何打开孩子的写话思路至关重要，还直接影响孩子今后的写作兴趣。如何在写话教学中结合口语交际和生活实际，为孩子轻松地打开写作之门。 写话 　 兴趣写话是写作的基础。要想培养孩子的写话能力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养孩子的写话兴趣。为以后的习作打下坚实的基础。在新课标中明确指出：二年级的学生要“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。 ，因此，二年级写话教学至关重要。我根据二年级的学生童心的特点，结合二年级的教材和学生实践，把情境教学法贯穿在整个写话教学中，有以下几点反思：加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础。 造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，什么情况下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。 六、重视阅读，积累词句。 从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础。北师版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。 七、创设情景，练习写话。 新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此时就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。此时，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如果出现有优美词句，有创新性的火花闪现即大力表扬，激发学生写的兴趣。 写话必须从低年级抓起，采用多种形式，培养学生的写话兴趣。开拓学生的写话思路，鼓励学生多阅读、多发现，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写，有创意地表达，以后才能享受到写作的乐趣。 1