台湾的蝴蝶谷_陈寅琳.docVIP

白板教学——《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 教学背景 《台湾的蝴蝶谷》是苏教版教材第三册第八单元的课文。教学这一单元，要使学生感受 祖国自然景观和人文景观的美，渗透爱祖国的思想感情教育。训练点是继续引导学生读懂课文，练习朗读，提高朗读能力，同时引导学生积累词语、运用语言。 二、教材分析 《台湾的蝴蝶谷》这篇课文以生动的语言介绍了台湾蝴蝶谷里的景色，向我们描绘了蝴蝶谷神奇迷人的画面。课文第3自然段具体描写了“黄蝶谷”和“彩蝶谷”的神奇景象，突出了迷人之处，令人产生美丽的遐想。因此体会课文所描绘的情景是课文的重点，也是本次教学的难点。本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感 。 三、教学目标： 1、能够读准生字字音，正确朗读课文。 2、了解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界 上很有名。能结合课文内容和想象，感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。 3、体会湾蝴蝶谷的迷人景象，培养热爱祖国河山的思想感情。 重点：第3自然段，感受蝴蝶谷的迷人景象。 难点：抓住重点词句体会蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程 、导入。同学们，今天我们继续学习——台湾的蝴蝶谷 初读课文 1、请同学们打开书，自由读读课文，想象一下蝴蝶谷那美丽的画面。 2、老师今天带来了一段影片，请大家来欣赏欣赏。 3、美么？想不想自己亲手点击看一看？ 互相说说看，美在哪？ （欣赏片段。四段） （二）、学习二至四自然段。 谁来说说，你最喜欢哪个画面，这个画面是什么样的？ 学生在白板前点击描述。（我最喜欢这个画面，我仿佛看到了……） 点击第一个画面，学生叙述后，出示句子。 在这个句子里你最喜欢哪个词？（笔画出相应的词语）读好它。（出示图片，色彩斑斓的蝴蝶） 飞过、穿过、越过（点击视频，再次欣赏） 这些词把蝴蝶写得多美啊！你们也来做做翩翩起舞的蝴蝶！（做动作）读好句子。 点击视频，读句子。怪不得人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，真是名副其实！ 有谁喜欢其他的画面？（黄蝶谷） 点击第二个画面，学生叙述后，出示句子。 在这个句子里你最喜欢哪个词？（笔画出相应的词语）读好它。（出示图片：黄蝶） 读好词语（金光灿灿，十分壮观） 再来看看视频，真美啊！大家给这个山谷起个名字吧！——黄蝶谷 喜欢黄蝶谷的同学把这个句子读好！这么美，难怪人们都说：蝴蝶谷里的景象非常迷人（出示句子） 3、还有喜欢其他片段的吗 ？点击第三个画面，学生叙述。 你说说看，它美在哪？出示句子。再看看视频！你想到了哪些词：上下翻飞、五彩缤纷、五颜六色……真美啊！来看看 （出示蝴蝶种类图片）！这些蝴蝶像什么？就像…… 美吗？读读这个句子（出示句子） 刚才你们说的词，课文中也提到了，读好它（圈画出词语）。从你们的朗读中我看出你们已经深深的喜欢上了蝴蝶！让我们也来做只小蝴蝶，加上动作，读好这句话。 蝴蝶谷真让人陶醉！此时，我们不禁的赞叹，（蝴蝶谷的景象非常迷人） 4、这么美的蝴蝶谷，你们想去吗?一起来看看书上的这幅图！齐读第四自然段。 （三）、感情升华。 1、是呀！台湾真是祖国的宝岛，那里景色优美，花草茂盛，让我们带着喜爱之情再把第一自然段读一读。 此时此刻，你想说什么？ 台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，在那里还有好多名胜古迹，大家想现在就去看看吗？别着急，老师到来了一些图片！你们自己去看看吧（学生自己点击图片，欣赏名胜古迹） 2、想去台湾吗？别着急，先把课文读好！（齐读课文） （四）、教学写字。 批、撒 1、认清笔画。 2、自己说一说。 3、教师示范。 4、完成习字册。 五、教学反思 《台湾的蝴蝶谷》一文语句生动形象，富有诗情画意。在这节课中，我突破了常规的教学模式，运用了现代化教学手段——白板教学，我尝试着在白板课堂中让学生充分的感受蝴蝶之美，自己动手，参与到课堂中。电子白板的优点是不言而喻的，它能有效增强课堂的趣味性，增加了师生互动、生生互动。能用其他媒体无法替代的功能解决教学重点难点。我在教学中引导学生去发现、欣赏。引导学生根据一群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的多媒体画面齐读“每年春季，一群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”把学生带入特定的语言环境，细细品味文章的语言美。让学生找出句子中表示蝴蝶动作的词，再辨析“飞过”、“穿过”、“越过”有什么不同。学生借助画面及师生的互动表现，感悟语言的美，学生品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。 我在教学第三自然段时启发学生“蝴蝶飞到哪儿了呢？”接着让拿着不同颜色蝴蝶的学生到黑板前，将手中的蝴蝶“放飞”到书中所描述的山谷中，让学生边自己点击欣赏画面，边读出“有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩