台南后壁区新嘉国民小学一百学第一学期.doc

臺南市後壁區新嘉國民小學一百學年度第一學期 四 年級彈性學習 閱讀與寫作 課程計畫 教材來源 葛琦霞老師的創意作文教學法(二) (三采文化出版) 規劃者 四年級級任老師 教學節數 每週（ 1 ）節 本學期共（ 19 ）節 學期目標/ 學習目標 能運用譬喻法，描寫人物的特徵。 能運用聯想與譬喻法，完成學習單-創造妖怪。 能掌握故事的因果關係，尋找繪本-六個男人中的故事衝突點，並完成文章-關於衝突。 能欣賞繪本-神秘的無名騎士，認識故事情節的佈局，並能自己創造情節、完成文章-我好高興。 能欣賞繪本-月下看貓頭鷹，了解故事中有關「情感」的鋪陳。 藉由觀察與想法的練習活動，了解二者的關聯，並完成文章-老師生氣了。 能。激發兒童學習主動探索的意願，培養重視本土文化以及適應未來文化多元的社會。 C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。 E-2-8-3能在閱讀過程中，培育參與團體的精神，增進人際互動。 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 2-2-7欣賞並分辨不同的兒童戲劇表演方式，並表達自己的觀點。 融入重大議題之能力指標 【環境教育】 1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。 4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。 【人權教育】 1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 週次 日期 能力指標（代號） 單元名稱 節數 評量方式 備註 二 2/14 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 用譬喻法描寫人物的特徵 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 1-2-2 2-2-1 三 2/21 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 用譬喻法描寫人物的特徵 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 1-2-2 2-2-1 五 3/6 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 學習描寫人物特徵 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 2-2-1 3-2-1 【人權教育】 1-2-1 六 3/13 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 學習描寫人物特徵 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 2-2-1 3-2-1 【人權教育】 1-2-1 七 3/20 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 分析原因結果以及寫簡單的心得 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 2-2-1 3-2-1 八 3/27 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 分析原因結果以及寫簡單的心得 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 2-2-1 3-2-1 九 4/3 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 掌握故事的因果關係 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【人權教育】 1-2-1。 十 4/10 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 掌握故事的因果關係 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【人權教育】 1-2-1。 十一 4/17 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 學習文章的佈局 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【人權教育】 1-2-1。 十二 4/24 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 學習文章的佈局 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【人權教育】 1-2-1。 十三 5/1 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 在文章中放入情感 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 1-2-2 2-2-1 3-2-1 3-2-2 4-2-1 十四 5/8 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 在文章中放入情感 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 1-2-2 2-2-1 3-2-1 3-2-2 4-2-1 十五 5/15 C-2-2-8 E-2-8-3 2-2-1 2-2-7 在文章中放入情感 1 觀察檢核口語評量態度評量實作評量 【環境教育】 1-2-2 2-2-1 3-2-1 3-2-2 4-2-1 十六 5/22 C-2-2-8 E-2-8-