台南九十二学第一学期自然与生活科技领域辅导团.doc

台南市九十二學年度第一學期自然與生活科技領域輔導團 到校服務成果報告—安順國小 一、教學演示 日期：92年12月16日星期二 時間：上午9：30~10：10分 主題：南一版 四上 第一單元：善變的月姑娘—月形的變化 器材：自製月亮觀測器、手電筒 教學者：陳春敏老師 教學班級：四年三班 學習流程： 月亮的月形週期變化，一直是學生在學習上較困難的單元，透過月亮觀測器的具體物操作，即使是在白天、在教室裡，兒童也可以經由操作、觀察、討論而認識月亮月形的週期性變化。 引起動機 ˙利用早上也能看到月亮，來引起兒童學習的興趣。 發展活動 1.觀察月亮，提出發現 ˙你看到的月亮有什麼特別的地方？ ˙你看到的月亮在哪裡呢？你要怎樣說才會比較清楚呢？ ˙月亮的位置可以用什麼來表示？ ˙你看到的月亮是什麼樣子的，請你畫下來？ ˙在早上9點半看到這樣的月亮，你會想到什麼？ ˙想想看..這樣的月亮..今天可能是農曆幾號呢？ 2.觀察月亮觀測器，推理月形變化的規律性 綜合活動 ˙對著手電筒（太陽）的洞口可以看到亮亮的月亮嗎？ ˙如果在手電筒（太陽）的上方洞口看到的月亮是怎樣的？ ˙從這個月亮觀測器的洞口看到的月亮，如果要排順序，你會怎樣排？ ˙畫出你排出的月亮形狀，並推想可能是農曆幾號？ 二、經驗分享與綜合座談 ˙實際操作人造雲的實驗 製作人造雲時要注意使用大一點的玻璃量筒，先用一些溫熱水搖一搖，讓玻璃量筒適應高溫，等一下倒熱水時才不會突然裂開。水溫大約70度，溫度太高對兒童會有安全的威脅。水量大約是量筒的一半到七分滿左右。因為冰塊是固體要整個包住量筒不容易，所以可以把冰塊敲碎或加一點冰水，效果會明顯。線香的煙是當作人造雲的凝結核，讓水蒸氣有附著物可以凝結成小水滴。 在量筒裡裝上一半的溫水 （約60~70度），然後將 點燃線香放進量筒裡約 3~5秒。 把線香拿起來，在量筒口 放一包冰塊，會發現量筒 裡霧霧的。 這些霧霧的就是小水滴， 當小水滴聚成大水滴時，就會流下來，像下雨一樣 ˙探討有規律性的月形變化 在兒童學習過程中，要能完整的觀察記錄月亮月形的變化是非常困難的，因此陳守仁老師設計了這個月亮觀測器，目的是要讓兒童能在白天、在教室裡也能經由觀察操作，而推理出月形的規律性變化。除了使用教具之外，也可以採用角色扮演來學習，例如人（地球）在圓心，圓周上大約有6個人拿著一半黃一半黑的球對著光源（太陽），然後圓心的小朋友來觀察月形的變化。 ˙探討光的折射 光的折射這樣的主題，對兒童來說，現象是常常看到的，例如彩虹、筷子斷了、游泳池變淺了、許願池..等，但是要說明光折射的原因卻是很抽象的，因此在國小是以看到光折射的現象為學習活動，並不深入探討形成光折射的原理。 要觀察光的行進路線，在空氣中時，可在水族箱裡放一些線香的煙，然後用雷射筆照射，會比較容易觀察到光的直線進行。如果是在水中，可以在水中加一些茶水，雷射光會比較容易顯現。 做許願池的活動時，用大一點、深一點的容器來裝水，然後在水底放一個瓶口較小的杯子，然後用波霸吸管紮成一束，從不同的吸管放入小珠子，看看哪一個吸管裡的珠子會剛好掉入杯子中，來探討眼睛看到的水中杯子和真正的杯子位置是有差距的。 三、疑難問題 年級 版本 疑難問題 備註 四 南一 「第二單元 雲、雨和霧」，作人造雲的實驗時，試管中的雲表面有凹下及凸上的區別，書中提及與溫度有關，如何控制作此實驗？ ?試管中的人造雲，有凹下及凸上是因為人造雲在裡面流動，水溫和氣溫會影響人造雲的實驗。 ?當天現場操作示範。 科任老師對於長時間觀察的現象，例如：觀察月亮紀錄等，在督促上有困難，使教學成效打折扣。 ?月亮的長期觀察記錄要完整，不是一個月就能完成的，可以在黑板上貼上記錄表，每天讓有觀察兒童上來貼上或畫出看到的月亮，大家一起完成他。 ?低年級生活領域課程偏重於「社會」部分，「自然」部分的比重偏低，所傳達的概念不清楚，有心想自編關於「自然」部分的課程，限於所學，輔導團如有生活領域的自編課程，能否提供作為參考？ ?生活課程包含了三大領域，因此自然只是其中一部分，在能力指標和各單元的學習目標有其依準。82年的課程或科學遊戲、科學玩具均可參考。 ?藉於低年級自然概念不足，升上中年級後程度不如以前未實施九年一貫的學生，加上自然領域縮減為三節課，時數太少，常淪於趕進度，老師在授課上有困難。 ?如時間不足，老師可對教材略做調整。教學必須把握兒童以前的經驗，老師協助兒童以舊經驗來學習新的概念。 ?實施九年一貫課程後，課程重疊在一綱多本，各領域、各出版社頗多重疊處，雖牽涉校內選擇版本問題，但是低年級的生活領域、綜合領域和健體領域重複之處太多。 ?雖然教材重複，但老師可以發