北京市高等教育对经济增长贡献的计量分析.pdfVIP

辽宁教育研究·2008年第9期 北京市高等教育对经济增长贡献的计量分析 程兰芳，王园园 (北京誓业大学，北京100022) 摘要：疚丹尼森和麦迪逊关于投入要素蹿产出贡献率的算法秀基础，通过对托京市1996—2005年阏 高等教育对经济增长的贡献率的测算，可以得出以下结论：北京市高等教育对其缀济增长的贡献较低。其烹 要原因是北京市人均接受高等教育的年限偏少。另外，述从中发现，北京市的资本和劳动的产出弹性之和太 于1，逡表明经济产凌呈现规模收益递增瓣特点，由诧认为，未来托京事秘经涛锯有保持高速发展的潜力。 关键词：高等教育；经济增长；贡献率；计量分析 经济与教育是现代社会发矮的两大基础，对二 者之间关系的研究是教育经济学研究的重点之一。 分解为不含有反映其质量因素的劳动投入以及反映 高等教育作为教育购最高层次，它与经济增长的关 其质量方面的教育投入两个变量。【2]假设土地数量没 系倍受关注。本文在对嚣凑终夜关教育贡献率戆多 有变化，导致经济增长的因素接象为资本(K)、劳动 种计爨方法分析研究的基础上，借用C—D生产函 (L)和技术进步率(A)。K鸟I。可以相互替代。且能以 数的理论形式，通过构造引入教育投入变量的劳动 可变的比例组合，又假设经济发展处于宪全竞争的市 增长型弱数模型，具体测算1996年以来北京市高等场经济条箨下，生产要素都以其边际产蒜作为报酬， 教育对经济增长的贡献率大小，并以此为相关政策 规模报酬保持不变，那么，依赖于时闻t的动态C—D 决策提供参考依据。 一、馈算方法麓述 技术水平酶常数，Kt)代表t对期的资本投入量， 概括地说，西方经济学家度鼍教育对经济增长 L(t)为不包含教育质量因索的劳动投入量，E(t)为 贡献的方法大致可以分为两类：～类是建立在生产 教育投入量。对上式两边求关于t的全导数。然后 丞数的基萋窭上，通过对生产函数巾的“剩余”瑗进行 除以Y，可得阑民收入增长率模型y=a+a·k÷8·z 分析稍计量，估价教育对经济增长的作用大小，其中 十$·e。这霎，Y代表经济的年增长率，a为资本的产 最具代表性的是美网经济学家舒尔茨的“余值分析 出弹性，k为资本年增长率，8为劳动的产出弹性，熙 法”。[1】另一类方法是因素分析法，即分析影响国民 满足a+筘=1，z为初始劳动力投入的年增长率，e 经济增长懿嚣素，农魏基础土计量各因素对经济增 势教育投入冬增长率。郡么，教育对经济增长率麓 长的贡献份额，如美国丹尼森的因素分析法n 贯献可以表示为R。=p·e／y。其中，Y为GDP的年 按照丹尼森的观点，劳动不仅有数量方面的规 增长率，e为教育综合指数的年增长率，由从业人员 定，两展还有爱量方鬣的构成因素。如果把教育作为 人均受教育年限来反映，8为劳动所褥在总产出中 构成势动质的方面因素的话，那么入均劳动小时数和 所占比重，馥为资本所得在总产出中所占比重。瓠S 同质工人的数量则可视为劳动数量方面的因素。于 系数值在不同国家的不同时期是不同的。目前，关 绍餐篱分：程兰莠(1963一)，女，潞魏绦定入，jt寒芏鲎大学经辨与管瑾攀茨麓戮究受。经济攀博圭，硒究方麓；数量经济分 析；王圈嗣(1984一)．女，河南内乡人，：fE京工业大学经济与管理学院硕士研究生，研究方向：数髓经济学。 · 12· 予S系数的确定方法有三种：一是褒审场经济充分 投入酶劳动增长篓生产函数，计算l艺京市在1996— 竞争、企韭遗求利润最大化的前提下，劳动力的工资 2005年阐教育对经济增长率的贡献．继而求出北京 率等于其边际产品，工资总额与国民收入之比就是 市1996—2005年间高等教育对经济增长率的贡献。 劳动对产出的弹性。二怒投入量比例法。三是时闷 具体的计算步骤如下： 序襄回舞法，静在e一◇生产函数基础上，逶过构