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教育与经济 2002年第2期 关于计量我国教育对国民 经济增长贡献模型的改进设想 李 洪 天 (淮阴师范学院，江苏 淮阴223001) 摘要：库伯——道格拉斯函数是国际上被广泛采用的一种计量教育对国民经济增长贡献的 模型，但它并不能完全适用于中国，本文尝试对其不足进行修订。 关键词：教育；经济增长；贡献；计量模型；修订 中图分类号：F08；C-40—054文献标识码：A 如何计量教育发展对国民经济增长的贡献是件 么，反映这种依存关系的数学表达式，可写成函数的 十分困难、复杂的事情。造成这种困难和复杂的原 一般形式： 因有二：一是由于教育对经济增长的贡献具有间接 Y=F(X1Xz，…，X；t) 性的特征。二是由于教育对经济增长的贡献具有迟 这就构成了生产函数。如果把其中的生产要素 效性和长效性的特征。几十年来，国际教育经济学 简化为资本K和劳动L，上述生产函数就可写成： 界产生过几种计量教育对国民经济增长贡献的方 Y=F(K，L；t)。 法，通过一定的计量模型，近似地计算出某个国家或 美国数学家库伯(C．W．Cobb)和经济学家道格 地区某一时期教育对国民经济增长的贡献。客观地 说，这样的计量研究虽然是近似的、粗糙的，但它总 比单纯地用文字语言来定性描述教育的地位、作用 对生产发展的影响，得出了著名的“库伯一道格拉斯 以及对经济增长的贡献，要明晰、精确得多，也容易 生产函数”，即： 通过将研究结果的横向和纵向比较，得出有益的启 Y=AKOLp 示。但需要指出的是，现行的、被各国教育经济学者 式中：Y为产出；A为技术水平常数；K为资本 评价较高和广为采用的，计量教育对经济增长的贡 投入量；L为劳动投入量；a为资本的产出弹性系数； 献的模型有明显的局限性，不能完全适用于中国，随 8为劳动的产出弹性系数。且a+8=1。 着时代的发展，应对其进行修订。 此公式表示在一定生产技术条件下，资本投入 量、劳动投入量与产出量之间的依存关系。 一、原有的计量模型 考虑到教育可以提高劳动力的质量，也就相当 在生产过程中，各个要素投入量的组合与实际 于可以使初始劳动力的投入量成倍地增加，因此，可 产出量之间总有一定的依存关系。如果设产出为 以把L分解为初始劳动力k与教育投入E的乘积， Y，t为时间变量，i个生产要素为X1，x2，…，)(i，那 这样，库伯一道格拉斯生产函数可以表示为： 收稿日期：2002—02—28 作者简介：李洪天(1957一)。男，淮阴师范学院副教授，博士，研究方向为教育管理。 51 Yt=A埒(ko。Et)p(t为时间变量) 增长贡献的大小与教育综合指数的年均增长率成正 对上式两边取自然对数之后，再求时间t的全 比，与国民经济的年均增长率成反比。 导数，然后用差分方程近似地代替微分方程，于是 但是，教育综合指数只是某一时期劳动者人均 得出： 受正规学历教育程度的综合反映，它仅与劳动者受 y=a+ok+pk+pe