2018-2019学年高考生物大一轮复习 热点题型四 透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系课件.pptVIP

热点题型四 透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系 第四单元 细胞的生命历程 例1 (2017·新课标Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是 答案 √ 【审题关键】 (1)由题干可知某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h所在染色体小。 (2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起。B图细胞中染色体的行为特点和A图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色体组合到一起。 (3)C图细胞特点是染色体数目减半，没有姐妹染色单体，则其为B图所示细胞经减数第二次分裂所形成的子细胞。 (4)减数第一次分裂后期特点为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此正常情况下，减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体和等位基因。 归纳总结 减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。 (2)同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换导致基因重组。在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可导致A与b组合，a与B组合。 例2 (经典高考题)右图为基因型AABb的某动物 进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是 A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B.此细胞中基因a是由基因A经突变产生 C.此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D.此动物体细胞内最多含有四个染色体组 答案 √ 【审题关键】 (1)由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生。 (2)题干图示细胞的特点是不含同源染色体，含有染色单体，染色体散乱分布，则其为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，若为次级精母细胞，则能产生AB和aB两种精子；若为次级卵母细胞，则能产生AB或aB一种卵细胞。 (3)由题干信息可知动物体细胞内含有二个染色体组，图示细胞所含染色体组数目是体细胞的一半，在有丝分裂后期最多且含有四个染色体组。 归纳总结 减数分裂与基因突变 在减数第一次分裂前的间期，DNA分子复制过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示： 例3 (经典高考题)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离　②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离　③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离　④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案 √ 【审题关键】 (1)该小鼠的基因型为AaXBY，其处于四分 体时期的初级精母细胞中染色体及基因组 成如下图所示。等位基因A、a位于2号染 色体上，B位于X染色体上。若正常减数分裂则形成的配子的基因型为AXB、aXB、AY、aY四种。 (2)依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”，可知A与A没有分离，而其分离发生在减数第二次分裂后期；“不含性染色体”有两种可能：一是减数第一次分裂后期同源染色体未分离，二是减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向同一极。 归纳总结 减数分裂与染色体变异的关系分析 (1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律 如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；如果减数第二次分裂一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示： (2)XXY与XYY异常个体的成因分析 ①XXY成因 ②XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 1.右图表示一对同源染色体及其上 的等位基因，下列说法错误的是 A.非姐妹染色单体之间发生了交叉互换 B.B与b的分离发生在减数第一次分裂 C.A与a的分离只发生在减数第一次分裂 D.基因突变是等位基因A、a和B、b产生的根本原因 答案 解析 √ 1 2 3 4 跟踪训练 解析　在两条非姐妹染色单体上都有黑色和白色两种片段，