2018-2019学年高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异与育种学案.docVIP

第21讲　染色体变异与育种 [考纲要求]　1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。3.转基因食品的安全(Ⅰ)。4.实验：低温诱导染色体加倍。 考点一　染色体变异 1．染色体结构的变异 (1)类型(连线) (2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 2．染色体数目变异 (1)类型 (2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳) ①从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。 ②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。 ③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。 (3)单倍体、二倍体和多倍体 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 体细胞中含有两个染色体组的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 发育起点 配子 受精卵 受精卵 植株特点 (1)植株弱小 (2)高度不育 正常可育 (1)茎秆粗壮 (2)叶片、果实和种子较大 (3)营养物质含量丰富 体细胞染 色体组数 ≥1 2 ≥3 形成 过程 雄配子单倍体 ＋ 雌配子单倍体 受精作用 受精卵生物体 形成原因 自然原因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件剧变(如低温) 人工 诱导 花药离体培养 秋水仙素处理单倍体幼苗 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 1．判断下列有关染色体结构变异的叙述 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(　×　) (2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(　×　) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(　×　) (4)染色体上某个基因的丢失属于基因突变(　×　) (5)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异(　×　) (6)非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中(　×　) 2．判断下列有关染色体数目变异的叙述 (1)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关(　√　) (2)用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少(　×　) (3)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(　×　) (4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体(　×　) (5)水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体(　√　) (6)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体(　×　) (7)单倍体含有的染色体组数都是奇数(　×　) 分析染色体的结构变异和数目变异 (1)图甲①～④的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于哪类变异？能在光学显微镜下观察到的是哪几个？哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？ 提示　①染色体片段缺失；②染色体片段易位；③基因突变；④染色体片段倒位。①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在光学显微镜下观察到。③(基因突变)只是产生了新基因，染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。 (2)图乙、丙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于哪类变异？ 提示　图乙发生了非同源染色体间片段的交换，图丙发生的是同源染色体上的非姐妹染色单体间相应片段的交换；前者属于染色体结构变异中的“易位”，后者属于交叉互换型基因重组。 (3)上述的染色体结构变异中有的甚至导致生物体死亡，为何还称为可遗传的变异？ 提示　染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，即由遗传物质的变化引起的变异就称为可遗传的变异。 (4)下图中丁是某二倍体生物体细胞染色体模式图，戊、己、庚是发生变异后的不同个体的体细胞中的染色体组成模式图，据图回答： ①若果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期X染色体和Y染色体没有分离，最终形成的精子中含有的是不是一个染色体组？不是。 ②上图中戊所示个体减数分裂产生的配子种类及比例如何？图己所示个体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条配对联会，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期配对的同源染色体正常分离，而不能配对的1条染色体随机移向细胞的任意一极，则其减数分裂时可产生的配子种类和比例如何？ 提示　b∶B∶ab∶aB＝1∶1∶1∶1；aB∶ab∶AB∶Ab∶AaB∶Aab∶AAB∶AAb＝1∶1∶2∶2∶2∶2∶1∶1。 ③读上图辨析“三体”＝“三倍体”吗？ 提示　三体是二倍体(含两个染色体组)，只是其中某形态的染色体“多出了一条”，其余染色体均为两两相同(如上图己)；三倍体则是指由受精卵发育而来的体细胞中含三个染色体组的个体，其