应用型本科高校教学改革如何适应社会需求.pdf

摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 联 盟 论 坛摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 2013年第5期 应用型本科高校教学改革如何适应社会需求 庄丹娅* 摘摇 要:在大学生就业形势日益严峻的背景下,应用型本科高校由于建设时间短、实力相对较弱、办学条件 不足、对教学改革思考和探索不够等主客观原因,教学现状堪忧。 要培养出适应社会需求的应用型人才,应用 型本科院校应不断创新应用型人才培养模式,构建和完善教学质量监控体系,着力培养大学生的创新创 业能力。 关键词:应用型本科,教学改革,社会需求 摇 摇 我国高等教育自扩招以来实现了跨越式发 议等形式转变教师的教育观念。 那么,教师作为 展,由精英化教育迈入大众化教育阶段。 高等教 应用型人才培养的主要实施主体,其教育教学过 育大众化一方面提高了人民群众的受教育程度, 程是否符合应用型人才培养的要求呢? 另一方面也加重了高校毕业生供过于求的趋势。 为了解应用型本科院校教师的教学现状,采 十年来,高校毕业生数量逐年递增。 据统计,2004 用姚文均(2011)等的问卷对安徽省 H学院73 名 年全国普通高校毕业生约280 万人,2013 年已达 教师进行调查。 结果发现,教师能够较好地理解 到699万人,大学生就业形势愈加严峻。 和认同应用型本科院校的定位及应用型人才培养 对于随着高等教育大众化发展起来的一大批 的要求,但在实际教学过程中的实施情况并不理 地方本科院校来说,毕业生同样面临着巨大的就 想。 在教学理念、教学知识、教学研究、专业发展 业压力。 新建本科地方院校要在岗位稀缺的人才 等四个维度上,教师的“理解冶和“认同冶层面得分 市场上保证毕业生就业,势必要探索一条有别于 均高于“实施冶层面得分。 说明应用型本科高校的 精英教育的发展道路。 潘懋元先生认为,“大多数 教师在设计课程体系、明确教学要求、改进教学思 地方本科院校应定位于应用型,其主要任务是面 路、变革教学方式、运用启发式教学、灵活处理教 [1] 向地方服务,培养大批应用型专门人才冶 。 尽管 学突发事件、引导学生广泛获取辅导知识、侧重学 目前很多地方本科院校已认同应用型这一定位, 习能力考查、撰写教学小结、跟踪教学效果、多渠 但如何建设应用型本科高校,如何基于社会需求 道获取教学资源、推行教学研究成果、参加培训和 进行教育教学改革,是很多应用型本科高校尚在 进修、开展教学研究、产学研合作、重视学生评价 探索的问题。 根据社会需求开展应用型本科高校 等方面都需要进一步改善。 教学改革,不仅是应用型本科教育错位发展、特色 从以上研究结果可见,多数应用型本科高校 办学的重要课题,也是提高人才培养质量、提高毕 的人才培养模式改革依然停留在学校宏观层面, 业生就业水平的迫切需要。 在教师的教学活动中尚未得到贯彻与落实。 (二)重科研,轻教学 一、应用型本科高校的教学现状 对于新建地方应用型本科院校来说,教学和 (一)重宏观,轻微观 科研都很重要,但应以教学为主。 教育部本科教 应用型人才培养的理念往往已得到学校领 学工作合格评估指标体系中,其中一个观测点就 导、职能部门、教学单位领导的理解和认同。 而