基于中国创造的创客教育支持生态研究 优先出版精品.pdfVIP

网络出版时间：2015-11-05 14:50:01 网络出版地址：/kcms/detail/11.37921450.004.html Theory of Educational Technology   中国电化教育  总第 期 理论与争鸣 2015.11 346 文章编号:1006—9860(2015)11—0006—07 基于“中国创造”的 创客教育支持生态研究 * 傅  骞 (北京师范大学  教育技术学院，北京  100875) 摘要：随着创客教育在中国的逐步发展，创客教育支持生态的重要性日益凸显。但可惜的是，当前的创客 教育支持生态完全被国外所垄断，尤其是与创意电子设计相关的创客教育领域，而中国的技术水平和生产能力实 际上已经完全可以支持中国创客教育的发展。为此，该文在普及创客教育与发展“中国创造”的双重需求下，提 出基于“中国创造”的全新创客教育支持生态架构，描述了该生态各个部分的初步实现，包括硬件工具、开源固 件、开源软件、教学理论和课程体系等内容，并提出了该支持生态的推进策略。 关键词：创客教育；中国创造；支持生态 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、问题的提出 Arduino电路板、Arduino核心库和Arduino IDE编程 环境三方面内容。由于国内外有大量研究者为其设 随着中国经济结构的不断变革，一场“全民创 [1] 计课程和扩展组件，生态比较完整，因此用户群体 业、万众创新”的热潮正在到来 。与此同时，以 也越来越多，这是一个良性生态的表现。但本文认 “激发创新与分享”为目标的创客教育正在逐步发 为，它在使用上还存在着一定的缺陷，具体体现在 展。创客教育关注的更多是创意的激发而非知识的复 以下几个方面： 制，所以创客教育的实施必须要有创客工具的支持， (1)所有Arduino电路板的微处理器都来自同一 从而让学生从繁琐的知识复制中解脱出来，集中精 家公司。虽然Arduino本身的硬件是开源的，但对 力完成创新。创客工具的类型很多，根据相互之间的 于芯片厂商来说却是垄断的，用户的选择范围很 依赖关系，可将这些工具进行层次划分。将不同层次 小。同时，大多数Arduino电路板采用的还是早期 的创客工具组合起来，并与相应的创客教育理论相结 的8位微处理器，功能有限，已经很难满足学生创 合，就构成了创客教育的支持生态。 意的多样性需求。 当前创客教育的课程载体很多，如Scratch创意 (2)虽然Arduino提供了丰富的核心库和扩展 编程、Arduino创意电子、Lego创意机器人、3D创