推动电子白板在幼稚园及初小的应用之研究.pdf

澳門大學教育學院 推動電子白板在幼稚園 及初小的應用之研究 －教師使用意願及其影響因素 2013 指導教授：陳勤勤 博士 組長：謝貴榮 組員：譚嘉輝 陳碩銘 余小珠 目 錄 第一章 摘要及緒論 2 第二章 電子白板技術及應用情況 7 第三章 研究方法 10 第四章 各校統計及分析報告 15 第一節 利瑪竇中學附屬小學暨幼稚園 15 第二節 協同特殊教育學校 21 第三節 明愛幼稚園 25 第四節 啟智中心 29 第五章 結論及建議 33 第六章 參考資料 35 第七章 附錄 37 第 1 頁 第一章 摘要及緒論 摘 要 本研究旨在於探討如何在幼稚園及初小部推動互動式電子白板融入教學，並將研究的結果 作出分析，從而作出解決方案。本文以國外相關文獻之研究結果為基礎，據以編製問卷，並對 小組各成員所屬四間不同的幼稚園及初小部，教學人員、輔助與涉及教學人員為研究對象進行 調查。所蒐集的問卷數據進行了描述性統計(descriptive statistics)及向度等分析，最後綜合研究 結果及參考文獻的探討獲得下列研究結論： 一、研究對象對使用互動式電子白板意願上持中立但偏向正面態度，可以接受新穎的資訊 科技教學設備進入教室，認同該設備能為教學帶來正面效益。 二、研究對象具有信心能嘗試或使用電子白板於課堂教學上，亦著重關心是否有合適的設 備與教材，其易用性和自身教學習慣是否配合將會影響使用意願。 三、研究對象普遍資訊科技素養不足。 四、研究對象相互間的影響和學校推動電子白板的政策能起著一定作用。 本研究對相關推動政策具有建設性的建議，並可提供未來探討相關議題的參考依據。 關鍵字：互動式電子白板、幼稚園、小學 第 2 頁 緒 論 本研究旨在於透過問卷調查，探討在幼稚園及初小部對互動式電子白板的使用現況、困難 及其影響因素。本章主要內容有四節，首先說明研究背景及動機，並針對本研究出現的名詞進 行解釋，最後是研究的範圍與其限制。  研究背景與動機  研究背景  伴隨網絡崛起的二十一世紀，資訊科技已是我們生活中不可劃缺的一部份，近年 來許多教育先進的國家相繼把資訊科技教育訂立為重點支持的項目。為活化課堂 教學，試圖適當地把資訊科技融入教學，讓學生體現資訊科技設備所帶來的互動 性、即時性及引發自主性學習等，有不少先進國家引進互動式電子白板應用於教 學上。互動式電子白板是目前先進的輔助教學用具之一，具有高互動性的特性， 最早於1997 年在英國開始大量使用及推廣。英國教育局為鼓勵各校各級使用互動 式電子白板，在2003 到2004 年間共批出約五千萬英鎊支援中小學採購設備(Clarke, 2004) ，並於2004 年建立國家電子白板網絡，提供所有地方教育機構使用，使其 能參與及推動互動式電子白板，令各間學校獲取設備所帶來的最好使用效益 (British Educational Communications and Technology Agency [BECTA], 2004) 。至2006