特别活动と生徒指导-国立教育政策研究所.pdf

※最新版を、http://www.nier.go.jp/shido/leaf/leaf06.pdfから、直接にダウン ロードできます。 生徒指導リーフ hidou! heory and practice on Seitos t e h t r e v o f a e L 特別活動と生徒指導 Leaf.6 生徒指導・進路指導研究センター 生徒指導にとって重要な教育活動の場 特別活動の主たる目標は、望ましい集団活動を通して、自主的、実践的な 態度を育成することや、自己の生き方についての考えや自覚を深め、自己 を生かす能力を養うこと——こうした目標を持つ特別活動の取組は、児童 生徒の健全育成を目指す生徒指導の実践そのものと言うことができます。 特別活動の指導において重視したい指導・支援には、次のようなものがあります。 ①児童生徒に「自己存在感」を与える ②教師と児童生徒の信頼関係及び児童生徒相互の｢共感的な人間関係｣を育てる ③「自己決定」の場や機会をより多く用意し、児童生徒が自己実現の喜びを味わうこ とができるようにする 上記①〜③の「　」でくくられた言葉は、生徒指導を行う際に強調されてきた三 つのポイントに他なりません。こうしたことから、特別活動は教育課程において 生徒指導の中核的な役割を果たしていると言えます。 ♦特別活動は、学級・ホームルームや学校における集団での生活実践を通して、 児童生徒の個性を伸長するとともに自治的な能力や社会性を育てる教育活動。 ♦児童生徒が自発的かつ主体的に自己を成長させていく過程を支援すること、 集団や社会の一員として自己実現を図っていく社会人へと育つよう促すこと が大切。 特別活動において生徒指導の面から重視したい取組例 学校生活の基礎的な集団である「学級」や「ホームルーム」から、学年や全校の児童生 徒が参加する大規模なものまでの、様々な集団活動において生徒指導の充実を図ってい くために、次のような取組を大切にしましょう。 　①全ての児童生徒に「自己存在感」を与える取組として　 ○一人一人の児童生徒が、学級・ホームルームのよりよい生活づくりに貢献できるよう、係活動 や学級・ホームルーム組織の中で、自分のよさや得意なことを生かして活動できるようにする 取組（学級活動・ホームルーム活動） ○運動会（体育祭）などの「学校行事への協力」の活動の中で、 児童生徒が役割を分担し、それぞれの個性をよりよく生か したり、発揮したりして活躍できるようにする取組（児童会・ 生徒会活動） ○文化的な活動やボランティア活動などに、学校や地域の一員として主体的に参加し、自分らし さを発揮して貢献できるようにする取組（学校行事）　など 　②　全ての児童生徒相互の「共感的な人間関係」を育てる取組として　 ○学級・ホームルームとして取り組むことや自分が取り組みたい目 標や内容などを決める際、また実際の