平面向量基本定理-肥西中学.doc

2.3.1 平面向量基本定理 肥西中学 卢辉 一 三维目标 （一）知识与技能 （1）平面向量基本定理; （2）向量的夹角与垂直的定义 （3）掌握平面内任何一个向量都可以用不共线的两个向量表示，能够再具体问题中选取基底，使其它向量都能用基底来表示； （二）过程与方法 （1）能推导并理解平面向量基本定理 （2）掌握平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示 （3）理解这是应用向量解决实际问题的重要思想方法 （三）情感态度与价值观 （1）认识事物之间是相互转化的 （2）培养学生的动手操作能力和概括归纳能力，让学生真正地学会学习，也就是让学生主动建构地学习，真正掌握学习方法。 二 教学重难点 教学重点：平面向量基本定理； 教学难点：对平面向量基本定理的理解及其应用。 三 教学过程 复习引入，为新课做准备 1．实数与向量的积：实数与向量的积是一个向量，记作： （1）； （2）时与方向相同；时与方向相反；时。 2. 向量共线定理 向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数λ，使=λ. 3．向量的加法减法运算。（平行四边形法则和三角形法则） 新课讲解 下面请同学们看一道思考题： 给定平面内任意两个向量，，请你作出向量， 。平面内的任一向量是否都可以用形如的向量表示呢？ 先请请同学们解决问题的前一部分（教师巡查，看学生考虑问题是否全面，是否考虑到两个向量共线的问题。教师适时给予指导。目的是让学生为基底向量条件做准备） 那么对于任意一个向量能否用两个向量来表示呢？ 平面向量基本定理的推导： 设，是同一平面内两个不共线的向量，是这一平面内的任意向量，如图： （推导过程） 在平面内任取一点,作，，。过点作平行于直线的直线，与直线交与点； 过点作平行于直线的直线，与直线交与点如图; 由向量的线性运算性质可得：，从而从而我们得到平面向量基本定理（板书） 平面向量基本定理：如果，是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数，使 注意： ①我们把不共线向量,叫做表示这一平面内所有向量的一组基底； ② 基底不唯一，关键是不共线； ③ 由定理可将任一向量在给出基底，的条件下进行分解； ④ 基底给定时，分解形式唯一。，是被、、唯一确定的数量 向量的夹角与垂直 不共线向量存在夹角，关于向量的夹角，我们规定： 已知两个非零向量，（如图）作，，则叫做向量与的夹角。 显然，当时，与同向；当时，与反向。 因此，两非零向量的夹角在区间内。 如果与的夹角是，我们说与垂直，记作。 例题剖析 【例1】已知向量，（如图），求作向量。 作法： 如右图，任取一点，作，。 作平行四边形.就是求作的向量 评述：本例是平面向量基本定理的简单运用。这里利用平行四边形法则作出向量。另外，它还可以用三角形法则作图。 【探究】如图，是中边的中点，，， 试用与表示. 解：首先构造平行四边形，如图： 由而 因此 变式练习： ①如果点在线段上，且,试用与表示表示. ②如果点是的中点，试用与表示. 课堂小结 ①平面向量基本定理内容 ②对基本定理的理解：实数对λ1、λ２的存在性和唯一性；基底的不唯一性。 布置作业 在平行四边形中，,。试用,表示,. 板书设计 平面向量基本定理 平面向量基本定理: 例题剖析 练习 例一 向量的夹角与垂直的定义 探究 作业 教学设计 共4页，第- 4 -页