高品位的语文科教研——研训模式2教学随笔记录.pptVIP

东风西路小学语文科组 语文主管校级 主管中层 语文科组长 年级级组长 骨干教师（教研组长） 办学特色: 学得活 负担轻 素质高 办学理念: 尚德 多元 校训: 活泼 友爱 奋发 向上 2013学年第一学期的语文教研反思点： 年级权重的明显差异 ——提高年级教研和同伴互助的实效 B、C率的人员的严重掉队 ——落实待优秀生的帮扶措施 高年级语文成绩的骤然下滑 ——加强阅读能力在课堂教学中针对性 教研重点：有效的年级教研 2013学年第二学期的语文教研反思点： 优异的成绩 =？优秀的学生 —— 严谨评分方式，提升评分导向 教研重点：评分标准的尊严与导向 经过一年的努力，我们欣喜地看到： 比对分数全距合理 平均分差距超过1分的班级，从40%骤减到10%； 优秀率不达标班级，从8个骤减到2个； 全校不合格人数，从3人减到2人； 可见 有效的年级教研 — 有效益的年级教研 有效的评价标准— 有效益的教学导向 语文科组从一个群体，变成一个团队 2014学年第一学期的语文教研感悟点： 教研重点： 完成根基重组后 语文科教研将从一个团队——优质团队 1.读书习惯的养成与检测 2.书法教学的方法与实施 3.多角度研究传统课堂教学 （1）教学问题的设计 （2）教学内容的重组 （3）教学资源的补充 （4）师生活动与互动 （5）学生活动生成的利用与导向 第六届越秀区中小学生规范汉字书写大赛 最佳组织单位：越秀区东风西路小学 软笔组 特等奖：李健希 一等奖：罗 珏 郄天健 硬笔组 一等奖：黄雨涵 严浩鹏 二等奖：黄会祺 喻卓颖 何嘉睿 张道瑄 陈俊旭 随时焕发教学灵感 游刃有余地驾驭课堂 让课堂蕴含个人教学魅力 1、高品位的语文科教研——研训模式 2、教学随笔记录：问题课题就此诞生 环 节 主 体 做什么 怎么做 成 果 主题导引 教研员（级长+全体老师） 根据教学问题，结合理念、策略，提出研训主题 参照区教研讲座 有效研训问题提取 头脑风暴 主管+级长 就研训主题进行思维碰撞 无领导小组讨论 确立有效的微格评课 课例展示 全体教师 研评课例 微格评课 级本化的教学设计、课例 级内互动 年级老师 就主题进行深度研讨 网上网下交流 明晰研训问题的有效策略 班本跟进 个人备课 实施与反思 课例改进 班本化的教学设计、课例 成果共享 主管+全级老师 整理教学资源 分类整理、点评推荐 教学研究资源包 “微”是微型、片断及小步的意思；“格”是推究、探讨及变革的意思。微格教学就是把教学过程摄制成录像，课后再进行分析。把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能，如导入、应变、提问、媒体使用、学习策略辅导、学生学业成就评价等。另外，微格教学对教师的体态，表情等方面也是同等上课要求。所以进行微格教学对于提高教学水平是非常有帮助的！ PISA(国际学生评估项目) （成绩）+（素养） 获取信息的能力 解释信息的能力 反思和评价的能力 教育就是一群不完美的人， 带着另一群不完美的人走向完美！ ——广东省农村小学语文教师暨南沙骨干教师跟岗研究活动