林燕芬同志主要事迹-厦门逸夫中学.doc

用爱灌溉，在快乐中对外来员工子女进行素质教育 林燕芬，中共党员，中学二级教师。2002年7月毕业于漳州师范学院历史系，福建省优秀毕业生，分配厦门市逸夫中学任教历史学科至今，担任班主任工作5载有余，现为厦门市逸夫学2006级4班班主任。 林燕芬老师在从教5年的教育教学工作中，忠诚党的教育事业，坚持党的教育方针，认真履行教师职业道德规范，爱岗敬业，教书育人，任劳任怨，无私奉献。在教育改革风风雨雨的沐浴中，她一方面对学生实施素质教育，一方面不断提高自身的全面素质；她把教学作为一门艺术，把教育作为一项系统工程，对教育事业倾注了最真挚的爱；她它培养了一批批优秀学生，同时也使自己的教育理念得到升华，教育教学水平稳步提高。一分耕耘，一分收获。这些年来林燕芬同志以自己的教育效果、教学成绩和良好的品德、人格，赢得了应有的尊重；她在教书育人方面有着与众不同的理念：注重培养学生的“德”是一个教师在整个教学过程乃至一生的教学中的首要任务，在她的心目中真正需要呵护的是那些在学习中对自己的学习信心质疑、在生活中感到困顿的学困生。 作为一名年轻老师，勇于挑战自己，随着一年的见习期的结束。她迎来了自己教学生涯的第一批学生。逸夫中学是厦门市指定接收农民工子女的公办中学，生源较为复杂，层次差别很大，她为此付出了巨大的努力。在班主任工作中她以满腔热情和高超工作艺术，在逸夫中学班主任工作中风格鲜明，成效显著。她用爱耕耘教育田地，在乐观和快乐中实现对农民工孩子的素质培养。 紧扣外来员工子女特点，艺术性工作，创建良好班集体 她连续做了五年的班主任工作，以身作则，为人师表，工作兢兢业业，培养了良好的班集体。 ①以特有人格的魅力感染学生。她的乐观积极和健康向上，从学生中来到学生去的做法深深地感染着学生，受到学生的喜欢和爱戴。作为一个名班主任难得的是依然保持一颗童心，真正理解学生，宽容地看待学生出现的种种问题，积极寻找解决问题的办法。 ②以生为本，师生平等的教育理念真正走入学生心中，在良好的互动关系中引导学生，在宽容的氛围中做学生的思想工作。真正站在外来员工子女的立场上考虑问题，一切从实际出发。确实地为学生做实事。 ③积极开展班队等活动，提高学生素质。由于该校学生的家庭环境特点，因而学生存在着自信心不足，知识面较窄等问题，林老师着手于培养学生的自信心。在班级中展开每天的“今日英雄会”让同学之间形成互相欣赏的良好品质。06级4班是我校第一拥有班级刊物的集体，也是第一个进行公演的班集体，让学生在创造性的活动中培养能力和增强班级荣誉感。形成一系列沙龙系列活动，极具了本班文化特色。 ④注重生命感悟，对学生进行人文和人本教育。比如充分利用《读者》杂志开展活动，做读书角，写读书笔记，开读书交流会，以及教师推荐读者文章感悟共享等活动，让学生在平时的阅读中学会关于生活思考。 ⑤积极建立良好的家校关系，寻找家校工作的契合点。由于特殊的学校特点，林燕芬老师与家长有效的沟通，建立起家长对班主任工作的信任和支持。充分体现了教师对于农民工的理解和支持。 ⑥认清自身，立足于农民工孩子的特色教育。利用多次机会和多种场合，教育学生热爱自己的农民身份，热爱故乡，热爱第二故乡---厦门，热爱劳动，在此基础上的励志教育和理想教育。 用爱和尊重转化后进生 在这五年的班主任工作中，她的工作作风，她的工作热情令人折服。她每天早来晚走，耐心辅导学生，和同学一起吃午饭、一起大扫除、一起做游戏，真可谓是学生的良师益友。特别是对后进生的转化颇有一定方法。首先，她主动热情地接纳后进生，尊重他们的个性；其次，找他们谈话，与家长沟通，全面了解分析形成后进后的原因；然后是有针对性的耐心教育，因材施教。如：有的学生顽皮好动，她就课上、课下跟着他们，督促指导怎样学习、怎样游戏。每天晨检都给他们提出一、两个新要求，发现进步及时表扬，坚持循循善诱的教育思想，学生的良好行为习惯逐渐在形成。当他们遇到困难或生病时，她对他们更是多加关心和照顾，问长问短。????对后进生她倾注一片爱心，对单亲生她更是表现出了慈母般的关爱。03级有一名学生叫张映，父母离异后闹矛盾，母亲吃力地带着他和妹妹。林老师对该生多关心，多谈话，多联系家长，经常家访，给予了特别的照顾，保证了初中阶段的学习。06级的杨超强，也是有家庭问题的孩子。林燕芬老师对此倾注了自己的爱与真诚，让该生能够排除各种不良影响，真正融入集体，成为一个乐观积极的学生。 在素质教育教学成绩突出 她在五多年的教学工作中，一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提高教学能力；另一方面积极参加高层次学习，不断提高自己科学文化素质和理论水平。并较熟练地运用电脑等现代教学媒体进行教学，她不断地认真学习新知，学习别人的先进经验，及时总结自己教育教学上的得失，使自己的能力与水平在总结、实践、再总结的过程中不断地提高。毕