练习式与情境式电脑辅助学习教材应用于英文文法课后练习之成效探究.pdf

練習式與情境式電腦輔助學習教材 應用於英文文法課後練習之成效探究 潘 靖 瑛 慈濟大學教育研究所 巫 美 娟 花蓮縣壽豐國中教師 盧 俊 信 慈濟大學通識教育中心講師 慈濟大學教育研究學刊，民 96 ，第3 期 Tzu-Chi University Journal of the Educational Reserarch 2007, No.3, p.67-104 68 慈濟大學教育研究學刊 ．第三期 練習式與情境式電腦輔助學習教材 應用於英文文法課後練習之成效探究 * ** *** 潘靖瑛 巫美娟 盧俊信 摘 要 本研究的目的在發展練習式與情境式電腦輔助學習教材應用 於英文文法課後練習，並探討學生使用這兩種電腦輔助學習教材 之學習成效、電腦態度及學習滿意度，以及探討電腦態度對英文 文法學習成效之影響。 本研究採用「不等組前後測設計」，以慈濟大學九十二學年度 第一學期修習「英文文法與句型」課程之學生為控制組，使用練 習式電腦輔助學習教材進行英文文法課後練習；以第二學期修習 相同課程之學生為實驗組，使用情境式電腦輔助學習教材來進行 英文文法課後練習。本研究於上、下學期各進行九個英文文法單 元、各為期一學期之實驗教學。於每學期初即分別對實驗組與控 制組進行前測，然後進行實驗處理，兩組所教授之教材內容與進 度皆一致，並於教學實驗結束後進行後測。前測包括學期初之英 文文法成就測驗與電腦態度量表測驗；後測則包括英文文法成就 測驗（各單元測驗及期中、期末考）、電腦態度量表與學習滿意度 問卷。 本研究的主要結果如下： 一、英文文法學習成效 控制組在期中考成績上顯著優於實驗組，而在期末 考成績上，兩組未達顯著差異。在十一次的英文文法單 * 慈濟大學教育研究所副教授 ** 花蓮縣壽豐國中教師 *** 慈濟大學通識教育中心講師 練習式與情境式電腦輔助學習教材 69 應用於英文文法課後練習之成效探究 元練習成績中，控制組有五次顯著高於實驗組，而其餘 六次，兩組的成績未達顯著差異，但控制組的成績仍 高於實驗組。整體而言，使用練習式電腦輔助學習教材 之學生在英文文法的學習成效上，優於使用情境式電腦 輔助學習教材之學生。 二、電腦態度 實驗組與控制組在後測電腦態度量表之總得分與分 量表得分之比較上皆未達顯著差異。兩組學生的電腦態 度與其學習成效呈現低相關。整體而言，實驗組與控制 組在電腦態度上並無顯著差異，且電腦態度與學習成效 之間並無顯著相關。 三、學習滿意度 實驗組與控制組在學習滿意度問卷之總得分及分量 表得分上，皆未達顯著差異，但以平均數來看，控制組