惠州卫生职业技术学院高等职业教育质量报告2014.doc

惠州卫生职业技术学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2018） 惠州卫生职业技术学院 二O一七年十二月  目 录 一、办学基本情况 1 （一）办学定位 1 （二）发展规模 2 （三）专业结构调整 2 （四）办学条件改善 3 二、学生发展 3 （一）生源结构 3 1.招生情况 3 2.生源质量分析 5 （二）在校体验 5 1.学生入党 5 2.奖助学金及荣誉获取 5 3.学生志愿服务活动 7 4.社团活动 7 （三）毕业生发展 8 1.毕业率、毕业生就业状态 8 2.自主创业 19 （四）工匠精神培育 22 1.专业文化打造 22 2.专业（技能）竞赛活动 24 3.创新创业教育 26 三、教育教学改革 28 （一）专业设置 28 1.专业结构 28 2.专业建设基本思路 30 （二）产教融合与校企合作 31 1.护理专业群 31 2.药学专业群 33 3.医学技术专业群 38 （三）教学资源 42 1.校内实训基地建设 42 2.校外实习基地建设 43 3.课程与教学资源库建设 45 （四）师资队伍建设 47 （五）心育工程 49 （六）现代信息技术应用 51 （七）科学研究 52 （八）依法治校 55 四、国际合作与对外交流 56 五、服务贡献 58 （一）人才支持 58 （二）培训服务 60 （三）技术服务 61 1.医疗卫生服务 61 2.科技服务 61 六、政策保障 65 （一）政策引导 65 （二）专项实施 65 1.美丽校园行动计划 65 2.创新强校工程 67 3.强师工程 71 （三）质量监测与评价 73 1.自我诊断与改进工作 73 2.教学质量监控体系建设 74 3.内部质量保证体系建设与诊改 78 （四）经费投入 80 七、面临挑战 81 （一）面临问题 81 （二）未来展望 82 附件： 84 附件一：学校基本状态数据表 84 附件二：有关质量指标 93 表1：“计分卡” 93 表2：“资源表” 94 表3：“国际影响表” 94 表4：“服务贡献表” 95 表5：“落实政策表” 96 《企业年报》 97  一、办学基本情况 （一）办学定位 1.办学定位 学校秉持“厚朴远志”的校训，坚持“立足广东，放眼国际，面向基层，依托医药卫生行业，围绕大健康产业，培养高素质技术技能人才”的办学定位，培养适应健康产业需求的“德技双馨”高素质技术技能人才，力争在5-8年时间内，将学院建成集教学、科研、医疗、培训、技术咨询、技能鉴定为一体的南粤医药卫生职业教育高地，使学院成为特色鲜明、省内一流、国内知名的高水平高等职业院校。 2.专业发展定位 学校围绕大健康产业，适应惠州及周边地区对医药卫生技术技能人才的需求开设相关专业，计划在“十三五”期间，开办专业达到20个，着力打造护理、药学、食品营养、医学技术、康复技术等五大专业群；建成3个以上省级重点专业、品牌专业和特色专业。 3.人才培养定位 立足本省，面向基层，培养具有较高的政治素质、扎实的专业基础知识、熟练的操作技能、良好的服务精神和职业道德，能胜任医疗卫生机构、药品生产或经营企业等相关领域工作的医药卫生类技术技能型专门人才。 （二）发展规模 紧紧围绕经济社会发展需求，切实把握将惠州纳入珠三角地区深莞惠经济圈的大好机遇，按照“三年打基础、五年上水平、八年创品牌”的发展思路，走“以合作发展为动力，以合作育人为模式，以合作办学为机制，以合作就业为导向”的“校政行企联姻，产学研一体”的卫生职业教育发展新路子。 “十三五”期间，逐渐扩大办学规模。至2017年，全日制普通高职在校生规模达到6500人。至2020年，全日制在校生规模达到9000人。教职工人达到450人以上，师生比保持在1:20以内。2018年，通过教育部人才培养工作水平评估。“十三五”结束，学校创建完成省级示范高职院校。2017-2020年完成学院第二期校园基础建设，校舍总建筑面积达17.1万M2。经过5年的努力，使学院办学条件不断改善，师资力量进一步增强，整体办学水平和办学实力有较大突破，教育教学质量、科研水平、社会服务能力、可持续发展能力和办学效益显著提高，把学院建设成为特色鲜明、优势突出、省内一流、国内知名的高水平高等职业院校，建设成为广东省高素质技术技能型医药卫生人才培养和医药卫生社会服务的示范基地。 （三）专业结构调整 根据《惠州市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》提出的战略发展要求，坚持为广东经济社会发展和产业转型升级培养生产、建设、服务、管理一线培养专科层次高素质技术技能型人才的办学定位，坚持“产教融合、校企合作、工学结合”的办学模式，深化教育领域综合改革，全面提升专业服务产业发展的能力，主动适应地方经济社会发展需