2016-2017学年五年级上册数学教案：9.《小数乘法和除法（二）》第1课时（苏教版）.docVIP

苏教版五年级上：《小数乘法和除法（二）》第一课时 　　第九单元《小数乘法和除法（二）》 　　第一课时：小数乘小数（1） 　　教学内容：教科书第86页，例1、试一试、练一练，练习十五第1～3题。 　　教学目标： 　　1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 　　2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 　　3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 　　教学重点：小数乘除法的意义和法则。 　　教学难点：积和商里小数点的处理。 　　教学准备：挂图 　　教学过程： 　　一、情境引入 　　1、出示例1的平面图。 　　这是小明房间和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题？ 　　2、大家提出了这么多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积有多大？ 　　你会列式吗？ 　　你根据什么来列式的？ 　　看看“3.6×2.8”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同？ 　　揭示课题并板书：小数乘小数。 　　二、教学新课 　　1、探索方法。 　　（1）估计一下，“3.6×2.8”的面积是多大？ 　　你是怎么想的？ 　　（2）通过刚才的估算，我们知道“3.6×2.8”的积应该在6和12之间，或者说是在9左右，那么准确的结果应该是多少呢？可以用竖式来计算。 　　竖式应该怎样摆呢？根据以往计算小数乘法的经验，用竖式计算小数乘小数时，可以按照整数乘法的计算方法摆竖式吗？ 　　板演：3 . 6 　　× 2 . 8 　　计算时“3.6×2.8”可以看作多少乘多少呢？（36×28） 　　先把“36×28”的结果计算出来。 　　完成计算，指名板演。 　　按照整数乘法计算的结果是多少？（1008） 　　1008与原来的积比较，是大了，还是小了？说说你的想法。 　　那么怎样才能得到原来的积呢？我们一起分析一下，看看按照整数乘得的积与原来的积有什么关系。 　　（3）出示第86页的竖式。 　　你能看懂虚线框里的意思吗？说说你的理解。 　　第一个箭头，连同上面的×10表示什么意思？ 　　第二个箭头，连同上面的×10又表示什么意思？ 　　把两个数都×10，得到的积就等于原来的积乘多少？ 　　最后一个箭头，连同上面的÷100表示什么意思呢？ 　　小数点应该点在哪里呢？ 　　指出：把两个因数都乘10后，得到的积就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要把1008除以100还原成原来的积。 　　这里的计算结果与我们开始的估计是否一致呢？ 　　2、试一试。 　　（1）要求出阳台的面积，应该怎样列式呢？ 　　竖式怎样摆好呢？需要对齐小数点吗？为什么？ 　　想一想你准备怎样算？完成书上87页的填空。 　　（2）讨论：2.8×1.5的积应该是多少？ 　　你是把3220除以多少，得到3.22的？ 　　为什么要用3220除以1000呢？ 　　指出：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3220除以1000。 　　这道题的得数是否可以化简？化简后的结果是多少？ 　　3、归纳方法。 　　例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？ 　　试一试中两个因数分别是几位小数？积是几位小数？ 　　比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系？ 　　在小组中说说自己的发现。 　　归纳：小数与小数相乘时，先按照整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。 　　4、练一练。 　　（1）完成第1题。 　　独立完成，说说思考的过程。 　　（2）完成第2题。 　　独立完成计算，指名板演。 　　说说是怎样确定积的小数位数的。 　　三、巩固练习 　　1、练习十五第1题。 　　独立完成计算，集体核对。 　　2、练习十五第2题。 　　观察每题的计算过程，说说算得对不对。 　　发表见解，说说错误的原因。 　　3、练习十五第3题。 　　怎样列式计算呢？ 　　估计一下得数大概是多少？ 　　完成计算，检验一下估计的结果是否正确。 　　四、课堂小结 　　这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？ 　　计算小数乘小数时要注意些什么？ 板书设计： 答：房间的面积是10.08平方米。