2016春沪教版二年级数学下册 第三单元 应用题 教案.docVIP

教学内容 应用题 教学 目标 知识：正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。 能力：通过搜集整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。 情感：通过具体情景，加强环保意识 教学重点 正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。 教学难点 通过搜集整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略 教学准备 多媒体课件。 课时安排 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 引入。 1、课前谈话：为保护环境，学校在同学中开展了合理处理废电池活动，对废电池进行回收。一年级小朋友共搜集废电池106节，二年级共搜集废电池184节。两个年级共搜集废电池多少节？ （同时出示学生参与活动的图片） 2、请同学说说你的感想；搜集到的信息；要解决的问题；解题的方法与思路。 3、交流汇报。 今天我们就运用所学的知识来解决一些生活中的实际问题。 出示课题《应用题》 探究。 1、独立完成，交流汇报。 根据学生的交流，请同学独立列式计算，汇报。 2、伙伴合作，讨论交流。 师：根据这两个条件，你还能提出哪些问题？ 思考后同桌交流。 汇报。（两人交流后一共提出了几个问题？哪几个问题？通过两人的交流学习，你有什么收获？） 生：一年级比二年级少搜集多少节？二年级比一年级多搜集多少节？两个年级搜集的废电池相差多少节？一年级再搜集多少节就和二年级同样多？…… 选其中的一个问题列式解答。 交流。 师：通过这一组的解答，你有什么发现？（师生共同分析应用题的结构，小结解题方法） 3、尝试练习，巩固知识。 （1）、独立完成书上1、2、3题。 （2）、交流汇报。（让学生交流自己最善于的一题交流，说说怎样解答，为什么？） （3）、根据这三题提供的条件，你还能提出什么问题？ 4、综合运用，深入探究。 （1）、情景出示：草原情景，牛羊成群。 师：为了保护环境，我们小朋友加入了搜集会电池，回收废电池的活动，草原上的人们为了保护草原，开始对家禽家畜进行圈养。 （2）、 出示：圈中有8只羊和7只鸭，他们一共有几条腿？ 学生读题后说说怎样解答。 （羊的腿数+鸭的腿数=羊、鸭共有的腿数） 8×4+7×2=32+14=46（条） 说说每个数各表示什么？ （3）、出示：羊和鸭共有22条腿，有可能是几只羊和几只鸭？ 读题后，猜猜有可能有几只羊和几只鸭？验证学生的猜测是否正确。 论：小组如何找出所有的可能。 交流后出示表格： 羊 鸭 腿的总条数 （列出算式） 羊的只数 腿的条数 鸭的只数 腿的条数 提醒：填写时先确定羊的只数，算算鸭的只数；或者先确定鸭的只数，算算羊的只数。看看是不是一共22条腿。 请同学同桌合作，把几种可能都写下来，比一比哪对同桌合作最好，考虑问题最周全。 小组讨论，完成表格。 汇报、交流。 比较，先确定什么的只数比较快？为什么？ 在这张表格中你有什么发现？（羊的只数多一只，鸭的只数少2只。共有6种可能） 还有其他方法吗？ 通过算式： （ ）× 4 +（ ）×2 = 22 规范答句：有可能是：1、0只羊和11只鸭 2、1只羊和9只鸭 3、2只羊和7只鸭 4、3只羊和5只鸭 5、4只羊和3只鸭 6、5只羊和1只鸭 总结：通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计： 教学随笔：情景的设计给学生一个多彩而丰富的空间，由学生自己收集整理信息，并从不同的角度提出问题，然后制定解决问题的策略，并将答案回到实际情景中去检验。对传统的应用题进行改造，有的题将原条件进行变动，然后研究结论会出现什么变化；有的题原来就有多种解，现在不仅仅满足于解题，而且要引导学生用画图和列表的方法系统地找出各种解。