2016春沪教版二年级数学下册 第二单元 数射线（千） 教案.docVIP

教学内容 数射线（千） 9 教学 目标 知识：能把千以内数在数射线上定位，定序能读出数射线上字母所表示的数能正确找出一个数的邻数 能力： 情感：体会数学在生活中的作用。 教学重点 将原有的知识迁移到千以内数上。 教学难点 将原有的知识迁移到千以内数上。 教学准备 教学课件 课时安排 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 1、出示百以内的数射线 师：大家还认识这个老朋友吗？他叫什么名字？数射线。 2、在数射线上标数 在数射线上标出20、45、10、150 3 、150无法在数射线上标出我们应该怎么办？ 将数射线再延伸一些，写出后面的数。 4、揭示课题 百以内数射线延伸成千以内数射线，今天我们就要根据千以内的数射线来学本领。 师：现在能把150标出了吗？谁愿意试一试？ 1、出示数射线：0-600 观察每大格表示几？100 每小格呢？10 平均分成了几份？每份表示几呢？ 2、任意标，学生读数：200、350、500、50 3、书P16主题图 仔细观察，每大格表示几？每小格呢？ 刚才是老师在数射线上标记，你们读数，如果给你们一个数，你能在数射线上标一标吗？ 练习：书P16、1 看书P16、3，在这条数射线上你观察到了什么？每大格，每小格怎样？为什么a表示106呢？ 用你观察到的这一规律把其他字母所表示的数补充完整。 校对，说说为什么用这个数来表示，用自己所填的数排列大小 4、找中点 观察P16、3 共有几大格，中点在哪儿？你是怎么找的？ 100和160的中点呢？ 150和190的中点呢？ 小结：怎样找寻两个数的中点？ 数射线长了，你是否也能按这个规律找两数之间的中点呢？ P16、2书自己试一试。 5、按规律填数 出示：150、151、152-----------261中间这些数被小马虎擦掉了 这些数有什么特点？能不能用你找到的规律继续往下数，一直数到结尾这个数261 100、95、90-------50 有什么规律，按这一规律自己准备一直数到终点数。 书P16、4每人挑3题，按找到的规律数给对方听。 6、找邻数 你家住在几零几？ 能不能告诉大家你家的邻居的门牌吗？ 板书：301、302、303 +1 0 -1 在生活动，我们可以说301、303就是302的邻居，但在生活中如把302看作一个数，那么301、303就是它的邻数，也就是相邻的数。 下面我们就来找邻数 书P16、5 349、350、351这三个数你看懂了吗？看懂了什么？ 试一试：其余4题，格式仿照第一题。 补充P16、3选几个字母找邻数B、E、G 这节课有什么收获？ 板书设计： 教学随笔：在整节课的教学迁移中，我注意创设不同的教学情境，引导学生主动参与学习迁移，引起了学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态。如在第二个环节上，我要求学生根据数来找点，让学生自己编一个数，然后说说你是怎么找的？怎样找才能又对又快？学生想出了各种不同的找数的方法，学生学得积极。