2016春沪教版二年级数学下册 第六单元 巧算 教案.docVIP

教学内容 巧算 教学 目标 知识：能够对一些较为特殊的连加进行巧算 能力：提高学生连加的计算能力。培养学生的数学迁移能力 情感：结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。 教学重点 能够对一些较为特殊的连加进行巧算 教学难点 能够对一些较为特殊的连加进行巧算 教学准备 课时安排 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 一、创设情境： 1、小亚搬新房，爸爸和小亚一起去买家电。 （1）出示实物图： 第一次买了电话、台灯和电风扇。爸爸请小亚算一算一共要多少钱，小亚列出算式：389+163+237 你同意吗？ 第二次买了微波炉、电熨斗和榨汁机，478+243+222 （2）小胖说这是两道三位数连加题，计算蛮复杂的。他对两位数连加的有些知识已经有些模糊了。小丁丁说没关系，让我们先做一些口算题，帮小胖回忆一下。 2、出示：32+17+48 19+26+34 40+12+5 25+22+15 11+24+19 9+13+20 （1）举例交流算得快的理由。 板书：凑整十数 （2）能凑成整十数的两个两位数有什么特点？ 板书：个位数相加是10 2、小胖想起来了，连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。一些特殊的两位数连加可以巧算。那么三位数连加会不会也会遇到特殊情况？ 出示课题；三位数连加 二、探索新知： 1、出示例题：389+163+237 478+243+222 （1）选一题试算 （2）交流：389+163+237 478+243+222 板书：凑整百数 2、分步出示竖式计算： （1）小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了，又容易算错。所以我们计算要非常仔细。 （2）小丁丁也是列竖式计算，把163和237先加起来，也是为了凑整百数。 （3）虽然每人采用不同的计算形式，而计算结果相同，说明交换加数的位置和不变。 3、判断：能不能巧算 A、278+374+226 B、62+279+135 C、117+184+129 D、146+126+254 （1）为什么可以巧算？三位数连加巧算的关键是什么？ （2）146+126+254，哪两个数是好朋友？ 讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？ 板书：个位数相加是10 十位数相加是9 整百数个位十位都是0。那为什么个位数相加是10，十位数相加是9呢？（板书：小1） （3）小结：你们真聪明，用两位数巧算凑整十数的方法，又发现三位数巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅要看个位，还要看十位。两个四位数巧算最好凑整千数，要看个位、十位、百位。 4、过去用连线表示巧算的过程。现在要求用递等式把巧算的过程表达出来，让我们一起看书自学。 （1）有什么问题？有什么新发现？ （2）为什么要加小括号？（三位数连加一般从左往右依次计算。加了小括号改变了原来的运算顺序） （3）用什么方法让163和237先算？（交换加数的位置，按照运算顺序就是它先算，所以这里不用小括号） （4）比较小结：第一题好朋友已经在一起，不要交换位置，加上小括号就可以先算，第二题好朋友不在一起，交换位置后再按照运算顺序计算。 三、应用拓展 1、独立练习： （1）278+374+226 （2） 146+126+254 书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算。好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算。 2、将117+184+ 改编成巧算题。 （1）改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？ （2）117+184+116 117+184+183 117+184+116+183 任选一题练习 四、小胖总结：我很高兴能和大家一起学习。我发现三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点。通过看书自学学会了正确的书写格式，还认识了一个新朋友小括号，知道小括号里要先算 板书设计：连加巧算 两位数 凑整十数 个位数相加是10 看书 三位数 凑整百数 个位数相加是10 十位数相加是9 1 教学随笔：午饭后经过短暂的休息，下午的活动“激流勇进”、“勇敢者之路”、“翠湖”、“马车”都被涉及到混合运算，一般学生不会有困难，因为前面教材中都已出现过，这里只是系统地总结出“做混合运算时要先乘除后加减”。处理这四个问题时，需要利用哪些信息都要让学生做到心中有数，真正调动学生积极性解决问题，引导学生利用已知的条件进行正确地审题，帮助学生将两个算式合并成一个算式，如20÷4=5 23+5=28综合式23+20