2016春沪教版二年级数学下册 第四单元 克、千克与计算 教案.docVIP

教学内容 克、千克与计算 教学 目标 知识：认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感 能力：能进行简单的质量单位之间的换算与计算 情感：培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的故测能力。 教学重点 能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。 教学难点 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。 教学准备 教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等 课时安排 2 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 一、情景导入： 师：我们学习的时候，都需要有很多的工具来帮助我们。 师：但我们看到一个不认识的字时，你会想到谁来帮助我们呢？ 生：字典。 师：今天老师就带来一本。 师：这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能故测一下，它有多重呢？ 生：略 二、探究新知： 千克的认识： 师：我们刚才都故测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？ 出示课件。 师：老师的字典是0g吗？请你说一说？ 师：1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。 师：这里1000g我们还可以表示成1kg。 板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg 让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。 口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？ 生：略。 秤重： 1、师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。 师：但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？ 师：现在我们来秤学生甲的书包。 课件出示。书包有多重呢？ 师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？ 学生讨论交流，教师巡视指导。 小结： 书包的重量是2千克900克。读作二千克九百克 师：这个时候我们还可以用g来表示。 2kg900g=2900g 师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？ 生：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。 小结。 小练习： 师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第3题 学生看图片交流。 第一幅图： 第二幅图： 蔬菜重2kg300g 2300g 长方体重8kg500g 8500g 拓展新知： 克和千克的计算： 师：现在让我们看图片？出示课件。 师：请你们能根据图片说一说吗？ 生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。 小组学生两两和组完成。 教师巡视检查指导。 小结。 320g+600g=920g 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。 填写合适的单位： 师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢 出示题目： （1）圆规重35（ ） （2）书桌重10（ ） （3）足球重350（ ） （4）鸡蛋重65（ ） 教师巡视检查指导。 学生反馈结果。 小结。 巩固练习： 填空： 1、5000g=( )kg 8kg=( )g 6kg800g=( )g 5kg200g=( )g 450g+320g=( )g 980g－450g=( )g 小结 （二）在（ ）中填入适合的单位 一本数学书重250（ ） 一只鸡蛋重100（ ） 小巧的体重是38（ ） 一头牛的重量是526（ ） （三）他们的重量各是多少？ 出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。 （四）画指针？ 在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。 （五）完成书上第42页的第6题。 先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。 被测物品 估计的轻重 实际的轻重 数学课本 铅笔盒 数学练习册 新华字典 总结： 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？ 一、引入： 上一节课我们学会了使用秤，知道了质量单位：克。谁来说说你用天平秤称出什么物体大约重1克呢？ 对，在生活中有很多的物体的质量都是用克来做单位的，我们桌上的篮子里有许多的物品，它们都标明了净含量是多少，请小朋友找一找，掂一掂体验一下。（巧克力是100克，我感觉到100克是这么重） 二、认识质量单位：千克： 老师这里有一本字典谁来掂一掂，你感觉怎么样？ 我们放在这个盘秤上称一下。（用实物投影）仔细看，一大格表示几？一小格又表示几呢？你是怎么知道的？ 这本字典到底有多重呢？（称）（这本字典有1000克重） 我们桌上的篮子里有一些物品，找一找哪些物品的质量也是1000克，小组里每人掂一掂，体验一下，比一比哪一组最快完成。（篮子里