2017年（北京课改版）三年级数学上册教案 分米和毫米的认识 2.docVIP

分米和毫米的认识 教学目标： 1. 知识目标： 认识长度单位分米和毫米，知道1分米和1毫米的实际长度，并能运用学过的长度单位测量物体的长度。 2. 能力目标： 知道米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率，会运用米、分米、厘米和毫米之间的进率进行简单的换算。 3. 情感目标： 认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察、认真测量的好习惯。 教学重、难点： 重点：建立1分米和1毫米的长度观念。 难点：熟记所学过的长度单位之间的进率，并进行初步的应用。 教学方法： 实践、观察、推算、合作探究。 教学过程： 认知活动 教师活动 学生活动 一、通过学生测量数学书的厚度和书的长度，引出毫米和分米。 二、通过对尺子的认识，数一数，来认识1分米的长度，从而建立1分米的观念。 三、认识毫米 四、在理解长度单位之间的进率后，学习长度单位之间的换算。 五、巩固练习 六、总结 这本书有多厚？ 这本书长多少？ 长度单位除了“千米”“米”“厘米”还有“分米”和“毫米” 板书：分米 毫米 1. 出示米尺 1. 请你从尺中指出10厘米的长度 这段长1分米 1分米可以记作“1dm” 板书：1dm 1分米中有几个1厘米？板书：1分米=10厘米 1dm=10cm 2. 你能用手比一比1分米有多长？ 说一说：哪些物体的长度约是1分米？ 3. 想一想：1米等于多少分米？1m=（ ）dm 1. 用铅笔尖在尺子上指出1厘米的长度 数一数1厘米中间有几个小格？ 师：把1厘米平均分成10段，其中的1段长是1毫米，1毫米可以记作“1mm”；1厘米是10毫米。 板书：1厘米=10毫米 1cm=10mm 2. 用笔尖指出1毫米、2毫米、5毫米的长度 用手比划一下，1毫米大约有多长？ 3. 量一量先估后测 2分硬币的厚度（ ）mm 铅笔盒的长度 （ ）dm 1. 6dm=（ ）cm 说一说6分米是多少厘米？你是怎么想的？ 2. 试一试 3分米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米 怎么想的？ 1. 这根钉子长（ ）厘米，也可以说是（ ）毫米 2. 通过看尺子的刻度得知是4厘米，也可以说是40毫米。 3. 填空 5厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米 7分米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米 20厘米=（ ）分米 30毫米=（ ）厘米 说说怎么想的？ 4. 量一量橡皮长是多少，宽是多少 这节课你学会了什么？ 这本书厚6毫米？ 这本书长2分米？ 从尺中指出10厘米的长度。 指名。 用手比一比1分米。 铅笔盒的宽。 把1米平均分成10份，每一份长1分米。 1m=（10 ）dm 按要求操作。 按要求操作。 1分米是10厘米，所以6分米就是60厘米。 2. 量一量 通过学生的实际测量得到这幅画的长是8厘米或80毫米，宽是5毫米或50毫米。 独立完成，汇报。 量一量。