一年级数学上册教案 一共有多少 2（北师大版 ）.docVIP

一共有多少 一、??教学内容? 北师大版一年级上册P24教学内容及P25练一练? 二、??教学目标? 1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。? 2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。? 3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。? 三、??教学重点? 学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。? 四、??教学难点? 理解加法的意义,体会生活中有许多问题需要用加法来解决。? 五、??教具? 多媒体课件，小棒，圆片，正方形磁片。 六、??教学过程? （一）创设情境，激发兴趣，引起注意? 谈话：李老师今天给大家带来了一些铅笔，猜一猜李老师这一只手里有几支铅笔？?生猜测。然后教师出示三支。?师：请一位同学来说你看到了什么？?生：我看到李老师手里有三支铅笔。? 师：大家再猜猜李老师另一只手里有几支铅笔？?生猜测。教师出示两支铅笔。?师：你这次又看到了什么？? 生：我看到了李老师另一只手里拿了2支铅笔。?? (二)探索新知，引入加法，理解含义? 1、探索一共有几支铅笔。? （1）实物操作，体会合起来的过程。? 师：我们一起来看一看李老师接下来做了个什么动作？（老师将两手中的铅笔做合起来的动作），谁看清楚了？? 生：李老师一只手拿了三支铅笔，另一只手拿了两支铅笔，把三支铅笔和两支铅笔合在一起了。（引导学生说）? 师：你说的真清楚，能提个数学问题吗？?生：合起来有多少支铅笔？? 师：合起来我们就说是一共有多少支铅笔，大家一起来说：李老师一只手有3支铅笔，另一只手有2支铅笔，李老师一共有多少支铅笔？?师：谁能像老师这样一边演示一边提问题呢？?请学生代表到台前演示。? 师：你表能现的真棒，那现在请大家用小棒代替铅笔，一支手拿出三根小棒，另一只拿出两根小棒，然后把他们合在一起一共是多少根小棒呢?? （2）探索数法，数一数合起来一共有多少支铅笔。?师：你说合起来到底是多少支小棒呢？?生：5支。? 师：同意吗？你是怎么数的？? 学生回答数的过程。（一个一个的数，先数出三个，再数四、五等）?师：老师也用小棒在黑板上摆出来。你们看懂了吗？? 2、探索一共有几只熊猫。 （1）仔细观察，说明图意。? 师：同学们刚才表现的非常棒，小熊猫也来到课堂参加活动啦！（出示课件:熊猫图）仔细观察，你都看到了什么？? 生：三只熊猫在吃竹子，两只熊猫在玩球。?师：说的真清楚，你能提出一个数学问题吗???生：?一共有多少只熊猫？? （2）借助图形符号，理解加法含义，交流数法。??师说明要求：请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画。??学生独立画，教师巡视指导。? ?请两名学生代表上台画画，并讲述自己的作品意思。?师：哪些圆圈代表3只熊猫，哪些圆圈代表2只熊猫。?学生上台讲清楚。? 师：把这些熊猫合在一起一共是多少只熊猫？你是怎么数的？?生汇报。师：还有没有不同的数法？? 师：这些熊猫合起来一共是5只熊猫。老师用圆片代替熊猫摆出来。 板书：?? ?（3）引入加法算式，阐明加法意义。? ?师：刚才这两件事我们是用摆小棒和画圆圈的方式表示的，你能用数学算式表示出来吗？? 生：3+2=5。教师板书：3+2=5? 师：今天我们又认识了一个新朋友：“+”，你们知道它是什么符号吗？?生：加号。? 师：你们知道加号是什么意思吗？（做合起来动作）?学生回答。? 师：真聪明，那3、2、5分别在两件事里表示什么呢？?学生回答。? 师：把两个部分合在一起就用加法表示。我们一起来读这个算式：三加二等于五。?师：在我们的生活中你还能找到用3+2=5表示的情境吗？比如我一只手有3个苹果，另一个手有两个苹果，合起来一共有多少个苹果，就用3+2=5表示。谁能像这样再来举个例子？? 学生回答，教师引导。 师：看来大家已经学会加法啦,老师就来考考大家，敢接受挑战吗？?生：敢！? 师：那我们就开始吧！（引入练习部分）? （三）巩固新知，加深印象，帮助理解。?? 1、摆一摆，算一算。（P24）????? （1）出示课件? 师：谁能讲一讲图上的故事并提出问题呢？? 生：左边有一个桃子，右边有三个桃子，一共有几个桃子？? 师：老师用方块代替桃子，请大家用小棒带替桃子跟着老师一起摆，先摆一个桃，再摆三个桃，一共是四个桃，就是1+3=4。摆好了吗？谁来告诉老师这1、3、4分别表示什么呢？? （老师带着学生摆。用小棒代替桃子，先摆一个桃子，再摆三个桃子，一共是4个桃子。就是1+3=4。1、3、4分别表示什么呢？?）? （2）出示课件?? 师：谁能讲讲这个幅图上的故事并提出问题呢？生：左边有两朵花，右边有两朵花，一共有多少朵花?? 师：谁想当小老师像刚才李老师一样到讲台上来带着大家摆一